Saggio

 1   1,  pag.   12    |              concludeva Villari, la scuola obbligatoria sarebbe dovuta
 2   1,  pag.   12    |            materne e non studiato a scuola, potesse divenire lingua
 3   1,  pag.   17    |            nel prossimo ottobre una scuola elementare, cui il Governo
 4   1,  pag.   17    |           però l’istituzione di una scuola media, con un finanziamento
 5   1,  pag.   17    |        insufficiente avere solo una scuola elementare, la cui frequenza
 6   1,  pag.   20    |            di istituire a Malta una scuola media italiana, assicurando
 7   1,  pag.   20    |     sottolineava l’importanza della scuola per “la difesa della lingua
 8   1,  pag.   20    |           per istituire a Malta una scuola media italiana per migliorare
 9   1,  pag.   20    |          per lo stabilimento di una scuola italiana in Malta?” Denunciava
10   1,  pag.   20    |     settembre dalla Direzione della scuola elementare “Umberto I” (
11   1,  pag.   20    |            di istituire a Malta una scuola media italiana, che era “
12   1,  pag.   22    |           l’ordine del giorno sulla scuola a Malta era stato concordato
13   1,  pag.   22    |            per l’istituzione di una scuola italiana a Malta.53~ ~E
14   1,  pag.   23    |            della concorrenza che la scuola italiana proposta da Mizzi
15   1,  pag.   28(74)|             in Turchia, nel 1913 la scuola italiana maschile di Adalia
16   1,  pag.   28(74)|     italiani. San Benigno Canadese. Scuola tipografica don Bosco 1918.
17   1,  pag.   28(74)|          degli articolo citati, “la scuola dello Stato si riduceva
18   1,  pag.   28(74)|       perniciose all’avvenire della scuola italiana di Stato all’estero…
19   1,  pag.   28(74)|              per quanto riguarda la scuola, l’assoluta mancanza di
20   1,  pag.   28(74)|          discusso il problema della scuola italiana all’estero, nel
21   2,  pag.   38    |         carica di insegnante in una Scuola Governativa”. Non era quindi
22   2,  pag.   40    |        doveva essere studiato nella scuola elementare, a discapito
23   2,  pag.   43    |        insegnante di italiano nella scuola secondaria femminile di
24   2,  pag.   44    |            insegnare inglese in una scuola italiana.39 ~ ~Nella sua
25   2,  pag.   44(39)|              busta 8, fascicolo I, “Scuola ed istituzioni”, 1934.~ ~
26   2,  pag.   45    |             abusivo abbandono della scuola” ed invitava il console
27   2,  pag.   45    |       sanzioni per aver lasciato la scuola di Alessandria senza aver
28   2,  pag.   48    |         episodio il direttore della scuola italiana “Umberto I”, Franceschini,
29   2,  pag.   49    |    facoltativo fuori dall’orario di Scuola e fuori dalle aule scolastiche!!!!”.53~ ~
30   4,  pag.   69    |     insegnamento dell’italiano alla scuola secondaria ed all’università,
31   4,  pag.   69    |      università, eliminandolo nella scuola elementare, dove era stato
32   4,  pag.   71    | associazione degli ex allievi della scuola italiana: analoga iniziativa
33   4,  pag.   72    |    Francesco di Casal Paula e della scuola materna Montessori a Palazzo
34   4,  pag.   73    |       limite per le iscrizioni alla scuola Umberto I, che non avrebbero
35   4,  pag.   73    |             anche la chiusura della scuola di Casal Paola; non dovevano
36   4,  pag.   75    |        anche per le iscrizioni alla scuola Umberto I (i cittadini britannici
37   4,  pag.   75    |         portato alla chiusura della scuola, dove gli alunni nati in
38   4,  pag.   75    |           poi che la chiusura della scuola di Casal Paola doveva avvenire
39   4,  pag.   75    |     italiana di trasformarla in una scuola di arti e mestieri.~ ~Si
40   4,  pag.   76    |            richiesta di chiudere la scuola Casal Paola era dovuta alla
41   4,  pag.   76    |       inevitabile la chiusura della scuola a Casal Paola, suggerendo
42   4,  pag.   76    |  mantenimento delle iscrizioni alla scuola Umberto I entro il numero
43   4,  pag.   76    |             alunni (di cui 55 nella scuola materna); suggeriva inoltre
44   4,  pag.   77    |             istituto al posto delle scuola di Casal Paola ed a consentire
45   4,  pag.   81    |          per mancanza di ogni altra scuola, sembra parimenti contraria
46   4,  pag.   85    |     Chiedevano che fosse aperta una scuola per i maltesi. Subito zittiti
47   5,  pag.  102    |        elementari, limitandolo alla scuola secondaria ed all’università,
48   5,  pag.  107    |    Francesco di Casal Paula e della scuola Montessori di Palazzo Spinola (
49   5,  pag.  107(13)|      Bonelli, formatosi alla grande scuola dell’Ascoli, aveva curato
50   6,  pag.  119    |      possibilità di iscrizione alla scuola italiana.~ ~Le continue
51   6,  pag.  120    |       irredentismo maltese e che la scuola italiana di Casal Paola,
52   6,  pag.  120    |            295 alunni, più 55 della scuola materna, con un totale quindi
53   6,  pag.  143    |           italiano ospitalità nella scuola, in preferenza almeno sul
54   6,  pag.  146    |           l’uso dell’italiano nella scuola e nei tribunali era predominante.
55   7,  pag.  203    |          Malta si riducevano ad una scuola elementare aperta solo ai
56   7,  pag.  205    |           italiana si riduceva alla scuola elementare frequentata da
57   7,  pag.  234    |             straniera da studiare a scuola. I giornali in inglese andavano
58   7,  pag.  241    |      allievo nell’isola natia della scuola italiana “Umberto I”, iscritto
59   7,  pag.  247    |             territoriale) presso la scuola di Messina: fu allora che
60   7,  pag.  251    | Corporazioni; dell’ex preside della scuola Umberto I di Malta, di cui
61   7,  pag.  251    |             Buccine (Arezzo), della scuola della Milizia frequentata
62   8,  pag.  279    |            quello facoltativo nella scuola elementare.~ ~ ~ ~ ./. La
63   8,  pag.  295    |     facoltativo dell’italiano nella scuola elementare e quello obbligatorio
64   8,  pag.  295    |           quello obbligatorio nella scuola secondaria e nell’università.
65   8,  pag.  302    |            pubblicata su “Cultura e Scuola” nel 1962 e sulla rivista
66   8,  pag.  303    |            socio-culturali. E nella scuola pur avendo perduto da tempo
67   8,  pag.  303    |           Malta lo “junior lyceum”, scuola di specializzazione, cui
68   8,  pag.  303    |           molto più ampie che nella scuola secondaria: oltre che tra
69   8,  pag.  303    |        francese (come avviene nella scuola secondaria) è possibile
70   8,  pag.  304    |             rispetto a quello della scuola secondaria: sempre riferendosi
71   8,  pag.  304    |        percentuale complessiva, fra scuola secondaria e “junior lyceum”,
72   8,  pag.  304    |           arriva a 18580 (17538 tra scuola secondaria e “junior lyceum” +