Parte, Capitolo

 1      1,  II|          più delle volte manda l'allievo a rotolare sotto i tavolini
 2      1,  II|     Parlo al gentiluomo, non all'allievo. Capisce che io non posso
 3      1,  II|     rifatta la coscienza del mio allievo, ma, povero a me, non ho
 4      1,  X |          vittovaglie, al piccolo allievo non resta volontà di far
 5      1,  X |        non pretendere dal nostro allievo uno sforzo superiore alla
 6      1,  X |      simpatia per ciò che fa. Un allievo che era l'ultimo della sua
 7      1,  I |      buoni o perversi del nostro allievo, è perdere la più vigorosa
 8      1,  I | disposizione che sia innata nell'allievo, anzichè verso il merito
 9      1,  I |          i meriti pari d'un buon allievo, sopra quale convenga essere
10      1,  I |        affetto induca nel nostro allievo un gretto egoismo. Ma le
11      1,  I |         brillare agli occhi dell'allievo la giustizia; il fanciullo,
12      1,  I |      abbandono in cui lasciano l'allievo, non sia interamente da
13      1,  I |         il sommo bene del nostro allievo, del nostro figliuolo, e
14      1,  I |        finisce coll'indurre nell'allievo un sentimento di disistima
15      1,  I |    dobbiamo poter dire al nostro allievo: - Sì, tu sei il re dell'
16      1,  I |          la coscienza del nostro allievo colla immagine della sua
17      1,  I |          di persuadere al vostro allievo che il lavoro nobilita,
18      1,  I |        tutti gli atti del nostro allievo siano in continuo giuoco