Parte,  capitolo

 1   I,  3|            Italia, osserva che per comprendere il carattere del Rinascimento
 2   I,  3|            molto significativo per comprendere lo sviluppo della storia
 3  II,  4| contemporanea offre un modello per comprendere il passato italiano: esiste
 4  II,  4|         triviali, né egli riesce a comprendere come tale concezione sia
 5  II,  4|   opponevano all’unificazione.~Per comprendere le ragioni «pedagogiche»
 6  II,  4|            unitaria e in ciò seppe comprendere l’innocenza politica del
 7  II,  4|        questo punto è basilare per comprendere Pisacane e l’origine delle
 8  II,  4|            è senza significato per comprendere ciò che il Pisacane espresse
 9  II,  4|         tanta importanza hanno per comprendere la cultura italiana degli
10  II,  5|       Bisognerebbe poter fare, per comprendere esattamente il grado di
11  II,  5|            il ’48, che portavano a comprendere meglio e a giustificare
12  II,  6|       XVIII. Volume necessario per comprendere la quistione meridionale.
13  II,  6|            molto interessante.~Per comprendere l’orientamento delle classi
14  II,  6|     spiriti malevoli o incapaci di comprendere. Concezione evangelica della
15 III,  7|  linguaggio dei Santi non è facile comprendere la sostanza della loro dottrina.