Parte, capitolo

 1    I,    1| obiettivamente dalla quantità delle scuole specializzate e dalla loro
 2    I,    1|         degli intellettuali e nelle scuole dedicate a questa preparazione:
 3    I,    1|     dedicate a questa preparazione: scuole e istituti di alta cultura
 4    I,    1|   distribuzione dei diversi tipi di scuole (classiche e professionali)
 5    I,    2|            scrittori, uscendo dalle scuole di retorica e di poetica,
 6    I,    2|           si raccoglie nelle grandi scuole e il pensiero e il metodo
 7    I,    2|       saggio del Brandileone:~Nelle scuole dell'Impero Romano a Roma,
 8    I,    2|         anche dal jus publicum e le scuole non si occupavano del suo
 9    I,    2|          speciale occupazione delle scuole tutte proprie della società
10    I,    2|         romanum furono insegnati in scuole diverse e in scuole di diversa
11    I,    2|    insegnati in scuole diverse e in scuole di diversa importanza numerica,
12    I,    2|   diffusione, di attività. Speciali scuole romanistiche, sia che continuassero
13    I,    2|            continuassero le antiche scuole sia che fossero sorte allora,
14    I,    2|        giunta sino a noi. Invece le scuole ecclesiastiche, dedicate
15    I,    2|            acquistarsi in pubbliche scuole». Papa Agapito (535-36)
16    I,    2|            buona parte figlia delle scuole gesuitiche, corrente fra
17    I,    2|       obbligatoriamente in tutte le scuole superiori del Nord-America.
18    I,    2|        licei italiani, perché nelle scuole americane la classica storia
19    I,    2|            Università e ha fatto le scuole classiche!)~ ~ ~Fortunato
20    I,    2|            di storia tedesca per le scuole. Uomo di forti convinzioni.
21    I,    2|             proponevano le migliori scuole era quello di formare il
22    I,    2|            La piú celebre di queste scuole, quella di Eton, fu fondata
23    I,    2|         cultura è generale: sorgono scuole e istituzioni private, serali,
24    I,    2|        sistema ed esternatosi nelle scuole sufiche e nelle confraternite
25    I,    2|         quanto poco. Come creare le scuole elementari per le masse
26    I,    2|            del lunedí". In tutte le scuole, uffici, posti militari,
27    I,    2|             importante». A tutte le scuole è fatto obbligo di studiare
28    I,    2|       triplice demismo), anche alle scuole dei cattolici e di qualsiasi
29    I,    2|    insegnare, almeno spiegare nelle scuole pubbliche i principî del
30    I,    2|             procurare, nelle nostre scuole, di deputare alla spiegazione
31   II,    1|             che insegnino in queste scuole. Cosí, accanto al tipo di
32   II,    1|         creando tutto un sistema di scuole particolari di vario grado,
33   II,    1|            diffondere sempre piú le scuole professionali specializzate
34   II,    1|              si passerà a una delle scuole specializzate o al lavoro
35   II,    1|              cosí come con tutte le scuole superiori specializzate
36   II,    2|     professionale da una parte e le scuole medie e superiori dall'altra:
37   II,    2|        caratteri particolari.~Nelle scuole elementari due elementi
38   II,    2|            educativo che fondava le scuole elementari era il concetto
39   II,    2|       progressiva degenerazione: le scuole di tipo professionale, cioè
40   II,    2|              il moltiplicarsi delle scuole professionali sempre piú
41   II,    3|        insegnamento religioso nelle scuole primarie. Pare si tratti
42   II,    3|       nebuloso e confuso. Che nelle scuole elementari sia necessaria
43   II,    3|            insegnamento orale.~ ~ ~[Scuole progressive.] Nel «Marzocco»
44   II,    3|            come funzionano le nuove scuole progressiste, ispirate al
45   II,    3|           Washburne descrive dodici scuole, tutte diverse fra loro,
46   II,    3|    rivoluzionario. Cinque di queste scuole sono in Inghilterra, una
47   II,    3|       Oundle, una delle piú antiche scuole inglesi, si differenzia
48   II,    3|       inglesi, si differenzia dalle scuole dello stesso tipo solo perché
49   II,    3|        intellettuale. Molte di tali scuole moderne sono appunto di
50   II,    3|             è che l'estensione alle scuole medie del metodo di studio
51   II,    3|           quello degli alunni delle scuole comuni (è molto interessante
52   II,    3|           famigliare).~Un gruppo di scuole elementari ad Amburgo: libertà
53   II,    3|              Il direttore di queste scuole, signor Gläser, sostiene
54   II,    3|          anni gli allievi di queste scuole hanno ottenuto risultati
55   II,    3|           risultati buoni.~Le altre scuole di cui il Washburne parla
56  III      |       presenteranno per popolare le scuole elementari fino al 100%:
57  III      |           rassegna sugli studi e le scuole di scienza economica e le
58  III      |            parte della polizia.~ ~ ~Scuole di giornalismo. Nella «Nuova
59  III      |             tecnicamente inteso; le scuole di giornalismo saranno scuole
60  III      |       scuole di giornalismo saranno scuole di propaganda politica generale).
61  III      |           periodiche redazionali in scuole organiche di giornalismo,
62  III      |       assumere il carattere di vere scuole politico-giornalistiche,
63  III      |      dovrebbero essere impostate le scuole di giornalismo, se si vuole