Parte, capitolo

 1    I,    1|        essenziali con le vecchie classi, ma invece subordinandole
 2    I,    1|          tradizionali alle nuove classi dominanti.~Il fenomeno inglese
 3    I,    2|      quistione della lingua e le classi intellettuali italiane.
 4    I,    2|       intellettuali usciti dalle classi popolari (borghesi) c'è
 5    I,    2|          Per la formazione delle classi intellettuali italiane nell'
 6    I,    2|        diventa il crogiolo delle classi colte di tutti i territori
 7    I,    2|    unitaria nello sviluppo delle classi intellettuali italiane (
 8    I,    2|      suoi rapporti esatti con le classi dirigenti e con lo Stato
 9    I,    2|       ciò: scarsa aderenza delle classi alte al popolo: nella lotta
10    I,    2|          si interessa delle alte classi di cultura ed ha per il
11    I,    2|          nei tempi moderni delle classi proprietarie della campagna,
12    I,    2|     funzione cosmopolitica delle classi colte italiane è specialmente
13    I,    2|          e cioè studiare come le classi dirigenti – politiche e
14    I,    2|        14. Crisi economica delle classi medie che «n'arrivent même
15    I,    2|          proletario è dittatore; classi che nel passato erano dirigenti,
16    I,    2|  riconosciuta ed accettata dalle classi piú umili. L'educazione
17    I,    2|        che anche i giovani delle classi colte ed aristocratiche
18    I,    2|     rivolgersi inizialmente alle classi intellettuali già esistenti?
19    I,    2|     divenuti l'espressione delle classi medie e industriali che
20    I,    2| mediolatino» era la lingua delle classi dominanti e dei loro intellettuali:
21    I,    2|        scrittura», proprio delle classi dominanti e dei loro intellettuali.
22    I,    2|       accolto nel Giappone dalle classi colte, insieme alla civiltà
23   II,    1|      scuola professionale per le classi strumentali, quella classica
24   II,    1|           quella classica per le classi dominanti e per gli intellettuali.
25   II,    1|       tipo d'insegnamento, dalle classi precedenti, altro che per
26   II,    3|      sofismi» storicistici delle classi retrive, esprimeva, in forma
27   II,    3|          di scuola che educhi le classi strumentali e subordinate
28   II,    3|        la disciplina delle varie classi è affidata alle alunne.
29   II,    3|           nessuna distinzione di classi, non materie di studio,
30   II,    3|          legge di piú, mentre le classi popolari leggono molto meno;
31  III      |    giornale politico anche nelle classi superiori e cosí dette colte).