Parte, capitolo

 1    I,    2|      casta tradizionale, in cui i singoli elementi sono di origine
 2    I,    2|          assimila nei suoi quadri singoli individui (l'esempio tipico
 3    I,    2|       come un'unità a sé, ma come singoli individui, e quindi non
 4    I,    2|         intervento individuale di singoli, ma dal fatto che questi
 5    I,    2|           ma dal fatto che questi singoli esprimono consapevolmente
 6    I,    2|         legate alle invenzioni di singoli individui geniali, le cui
 7    I,    2|       casuali, non solo, ma che i singoli inventori possono essere
 8    I,    2|   complicata dalle «funzioni» dei singoli segni a seconda del posto
 9    I,    2|        sintassi, cioè al tono dei singoli suoni e al ritmo musicale
10   II,    1|         ad elaborare i lavori dei singoli redattori, la cui operosità
11   II,    1|      elevare il livello medio dei singoli redattori, a raggiungere
12   II,    1|    iniziativa collettiva e non di singoli, come funzione sociale organica
13   II,    3|    maggiore contatto esiste tra i singoli insegnanti e singoli studenti
14   II,    3|        tra i singoli insegnanti e singoli studenti che vogliono specializzarsi
15   II,    3|         come complesso e non come singoli individui).~La scuola media
16  III      |  associazione stessa pone ai suoi singoli componenti in vista della
17  III      |           in questa passività dei singoli, la necessità di un dispotismo
18  III      |       processo fatale estraneo ai singoli: quindi obbligo della disciplina
19  III      |       serie di rettificazioni dei singoli prismi.~La «ripetizione»
20  III      | capoluoghi di provincia, studi di singoli studiosi, pubblicazioni
21  III      |            e sulle personalità di singoli scienziati morti e viventi.~ ~ ~