Parte, capitolo

 1    I,    1|     affinarle. Ciò risulta dalle istituzioni scolastiche di diverso grado
 2    I,    2|    legato a realtà, a fattori, a istituzioni oggettive. È perciò ancora
 3    I,    2|    giustizia che protegge queste istituzioni caduche, che non è che coercizione,
 4    I,    2|       generale: sorgono scuole e istituzioni private, serali, per adulti,
 5   II,    1|   prevalentemente intellettuale. Istituzioni legate all'attività culturale.
 6   II,    1|     circoli di diverso tipo come istituzioni di elaborazione collegiale
 7   II,    1|          assumono la funzione di istituzioni postscolastiche specializzate
 8   II,    1|        la loro responsabilità da istituzioni idonee. La scuola unitaria
 9   II,    1|         asili d'infanzia e altre istituzioni in cui, anche prima dell'
10   II,    1|       Accademie. Oggi queste due istituzioni sono indipendenti l'una
11   II,    1|          aggregheranno le grandi istituzioni esistenti, sezioni regionali
12   II,    3| intellettuale attuabile anche in istituzioni non «universitarie» in senso
13   II,    3|      ecc. È da fare una lista di istituzioni che devono essere considerate
14  III      |          motrice e formatrice di istituzioni culturali a tipo associativo
15  III      |          politica culturale; le «istituzioni» culturali devono essere