Parte

 1 1916|       programmi per l'insegnamento professionale, merita di essere commentata,
 2 1916|       corrente umanistica e quella professionale si urtano ancora nel campo
 3 1916|        cultura sia elementare, che professionale, che superiore, e questo
 4 1916|            collettività. La scuola professionale non deve diventare una incubatrice
 5 1916|        Anche attraverso la cultura professionale può farsi scaturire, dal
 6 1918| cristallizzano nell'organizzazione professionale, e per la stortura iniziale
 7 1918|            sfocerà né in uno Stato professionale, come quello vagheggiato
 8 1918|          di storicità di un regime professionale, o di un regime accentratore
 9 1919|          individui che, per dovere professionale e per ragion pratica di
10 1919|      associazionismo, il sindacato professionale nella forma e con le funzioni