Parte, Cap.

 1  1   |           poi mostra lo sforzo delle classi tradizionali per impedire
 2  1   |         mondo feudale, non contro le classi progressive. Il Principe
 3  1   |         Romagna, appoggiandosi sulle classi produttive, mercanti e contadini.
 4  1   |              generale statale: se le classi urbane vogliono porre fine
 5  1   |             equilibrio interno delle classi in cui l'egemonia appartiene
 6  1   |            annullare la divisione in classi, la sua perfezione e compiutezza
 7  1   |              piú perché non esistono classi e quindi loro espressioni.
 8  1   |    rappresentavano essi? Un nesso di classi grandi e piccole, non una
 9  1   |            buona la situazione delle classi popolari delle città e delle
10  1   |              di quanto avvenga nelle classi subalterne; fa magari dei
11  1   |      storicamente vitali per le loro classi; ma non sempre essi sanno
12  1   |        posizione relativa delle loro classi) nel paese determinato o
13  1   |    città-campagna nei riguardi delle classi subalterne: la forza della
14  1   |            dettare la soluzione alle classi alte urbane, affinché il
15  1   |            spento, anche se ciò alle classi alte urbane non conviene
16  1   |    pericoloso a lungo andare (queste classi vedono cicli piú ampi di
17  1   |         tecnica della politica delle classi subalterne di quanto non
18  1   |      ideologica, trova alleati nelle classi medie urbane (medie in senso
19  1   |            suoi metodi politici alle classi alte, che devono farle molte
20  1   |          politico ed economico delle classi dirigenti. In questo senso,
21  1   |             tecnico-economico) delle classi fondamentali e le forze
22  1   |     regionale, alla formazione delle classi rurali e anche all'efficienza
23  1   |              i metodi di lotta delle classi dominanti, senza cadere
24  1   |           può avere dunque per certe classi la stessa importanza che
25  1   |    importanza che per altre; a certe classi è necessaria, perché propria,
26  1   |           equilibrio instabile delle classi, determinato dal fatto che
27  1   |           troppo legate alle vecchie classi dominanti. Si verifica cioè
28  1, 1|             dissolvimento, perché le classi (o la classe) di cui è espressione,
29  1, 2|      allargata e approfondita, dalle classi inferiori si innalzano fino
30  1, 2|     inferiori si innalzano fino alle classi dirigenti gli elementi sociali
31  1, 2|        cittadino moderno anche nelle classi subalterne, cittadino nel
32  1, 2|           anche dai superiori, dalle classi dirigenti, cioè non era
33  1, 3|           rispetto all'equilibrio di classi su cui si fondò il principato
34  1, 3|             regolata è propria delle classi medie e dei piccoli intellettuali,
35  1, 3|          quindi agli interessi delle classi dominanti. La scuola come
36  1, 3|           politica e culturale delle classi dominanti. La concezione
37  1, 3|           diritto e dello Stato). Le classi dominanti precedenti erano
38  1, 3|       passaggio organico dalle altre classi alla loro, ad allargare
39  1, 3|       feudale, la «protezione» delle classi lavoratrici contro gli eccessi
40  1, 3|         posizione che hanno avuto le classi subalterne prima di diventare
41  1, 3|           diventare dominanti. Certe classi subalterne devono avere
42  1, 3|             anche nei modi: in certe classi l'espansività non cessa
43  1, 3|          altre volte l'insieme delle classi possidenti, altre volte
44  1, 4|             la storia come storia di classi. Una classe ha raggiunto
45  1, 4|              è piú vicina alle altre classi dominanti, come cultura
46  1, 4|         costumi, che non avvenga tra classi subalterne, anche se queste [
47  2   |             decadenza fulminea delle classi medie piccolo-borghesi:
48  2   |        venuti dal Nord e soltanto le classi plebee erano composte di
49  2   |           rigida differenziazione di classi (tradizione aristocratica-militare
50  3   |             per il proprio paese. Le classi che all'interno si giovano
51  3   |          ristrettezza di mente delle classi padronali osservando la
52  3   | miglioramento delle condizioni delle classi operaie, se non si tiene
53  3   |             ma anche l'insieme delle classi che lo compongono in senso
54  3   |         sfruttamento di rapina delle classi lavoratrici e produttrici,
55  3   |              Se si fosse trattato di classi popolari, non si sarebbe
56  3   |         invece è «pagato» alle altre classi è caratteristico dei dirigenti
57  4   |          allargare la funzione delle classi urbane fino a domandar loro
58  4   |         campagna, per incorporare le classi rurali nello Stato, si dimostrerà
59  4   |              e i falliti delle altre classi si buttano dalla sua parte
60  4   |          distacco tra il popolo e le classi alte.~ ~ ~Su Quintino Sella,
61  4   |         capitale, ma di quello delle classi medie, per non decimare
62  4   |          realmente il capitale delle classi alte dei maggiori detentori
63  4   |        appello alla resistenza delle classi borghesi contro gli operai,
64  5   |             ben piú radicale (per le classi dirigenti) della Riforma
65  5, 1|          degli individui delle altre classi da incorporare nel personale
66  5, 1|          intelligenti e capaci delle classi inferiori da immettere nel
67  5, 1|            giovani piú valenti delle classi povere e li aiuterà a proseguire
68  5, 2|          riavvicinare la chiesa alle classi popolari, quindi favorevole
69  5, 2|             legati strettamente alle classi piú reazionarie e specialmente
70  5, 4|             medio evo a favore delle classi inferiori, si dimentica
71  5, 4|     analizzare la composizione delle classi possidenti e dirigenti.
72  5, 4|         vecchio: superstizione nelle classi popolari, ipocrisie, mancanza
73  5, 4|          mancanza di carattere nelle classi superiori cosí dette colte.
74  6, 1|              in ciò che non esistano classi numerose senza una funzione
75  6, 1|           nel mondo produttivo, cioè classi assolutamente parassitarie.
76  6, 1|     caratterizzata dall'esistenza di classi simili, create dalla «ricchezza»
77  6, 1|             bisogni e le esigenze di classi produttive. Napoli è la
78  6, 1|             di vita superiore, nelle classi popolari, a quello europeo.
79  6, 1|             posizioni pericolanti di classi medie, non per eliminare
80  6, 1|     produttivo, ai disoccupati delle classi medie. Rimane sempre una
81  6, 1|            vecchi senza figli, delle classi popolari, sono trattati
82  6, 1|             creato alla donna (delle classi alte) una posizione sociale
83  6, 1|             masse lavoratrici, ma le classi medie e una parte della
84  6, 1|             con sé era diffusa nelle classi superiori).~Nel dopoguerra
85  6, 1|             libertaria propria delle classi non legate strettamente
86  6, 1|          produttivo, e che da queste classi viene contagiata alle classi
87  6, 1|         classi viene contagiata alle classi lavoratrici. Questo elemento
88  6, 1|          specialmente numerosi nelle classi superiori.~Questo distacco
89  6, 1|            sempre piú numerosi delle classi dirigenti, negli Stati Uniti,
90  6, 1|            tratto inerente solo alle classi operaie, ma era una qualità
91  6, 1|        qualità specifica anche delle classi dirigenti. Il fatto che
92  6, 1|              fatta legalmente per le classi alte. Le donne, oziose,
93  6, 1|         Questi fenomeni propri delle classi alte renderanno piú difficile
94  6, 1|             bisogni elementari delle classi popolari e tendenza ad elevare
95  6, 1|             oggetti di consumo delle classi povere? Si promuoverà una
96  6, 1|            europeismo». A Berlino le classi medie erano già state rovinate
97  6, 1|       diversi da quella parigina: le classi medie francesi non subirono
98  6, 2|           Rotary è organizzazione di classi alte, e non si rivolge al
99  6, 3|        collettivistica, voluto dalle classi elette e accettato allegramente (