104-minne | minst-yter
bold = Main text
Paragraph grey = Comment text
501 10 | studenter, blant dem ikke minst studenter fra de nyopprettede
502 8 | streben etter å oppfylle sin misjon, og den kan utrette meget
503 3(11) | Magistri, (a.s. s. 59); encycl. Mit brennender Sorge, 14. mars
504 1 | forhindringer med utholdenhet og mod. De skal motta en positiv
505 1 | Kirkens sønner oppfordrer til modig å sætte alt inn på oppdragelsen,
506 2 | ikke bare den ovennevnte modning av personligheten som målsetning,
507 6 | innenfor skolevesenet. Et slikt monopol er i strid med menneskets
508 6 | følgelig forhindrer enhver monopoldannelse innenfor skolevesenet. Et
509 10(33)| XIV, s. 208: «Ledelsen av morgendagens samfunn er i første rekke
510 4(16) | Pius XI, Motu proprio Orbem catholicum,
511 Avsl | kraft av den apostoliske myndighet som er Oss overlevert fra
512 2 | vil de yte sitt til det mystiske Legemes vekst. Dessuten
513 3 | sakramente er blitt beriket med nåde og plikter, at barna fra
514 9 | fremmede overfor troens nådegave.~
515 9 | under Kirken, bør mest mulig nærme seg dette ideal av den katolske
516 Avsl | men øker dens positive nærvær i den moderne verden og
517 8 | 8. Kirkens nærværelse i skoleverdenen fremtrer
518 7 | skoler. Kirken kan være nærværende i disse skoler gjennom deres
519 12 | bispedømmene likesom på nasjonalt og internasjonalt plan,
520 9 | katolske skoler ta hensyn til nåtidens krav. Derfor gjelder det
521 2 | omforming av verden, hvorved de naturlige verdier, opptatt i den helhet
522 Inl | konsil 1. Det forholder seg nemlig således, at de unges utdannelse,
523 4 | dem som er karakteristiske nettopp for Kirken selv. Det første
524 Inl(1)| betydning, må i første rekke nevnes: Benedikt XV, apostolisk
525 1(5) | menneskerettighetene» (som nevnt i note 3). ~
526 Inl | dette at konsilet kunngjør noen fundamentale prinsipper
527 Inl(3)| rettigheter), ratifisert 20. november 1959 av FN; Protocole additionnel
528 2 | sitt eget liv etter det nye menneske i sann rettferdighet
529 10 | ikke minst studenter fra de nyopprettede stater.~Da samfunnets og
530 8 | at de vokser opp som de nyskapte mennesker dåpen har gjort
531 9(29) | Educationis Catholicae (O.I.E.C.), 25. februar 1964 (
532 Inl(1)| Acta et Documenta Concilio Oecumenico Vaticano II apparando, series
533 11(35)| Conc. Vat. II, dekret De Oecumenismo: AAS 57 (1965) ss. 90-107. ~
534 9 | ikke å vike tilbake for noe offer når det gjelder hjelp til
535 9(29) | Paul VI, tale til Officium Internasjonale Educationis
536 Avsl | besjelet av evangeliets ånd ofrer seg i oppdragelsens og undervisningens
537 Inl | massemediene sammen med den økede fritid gir mennesker lettere
538 Inl | samfunnslivet, især i dets økonomi og politikk 2. Teknikkens
539 12 | fremme alt, som bidrar til økt samarbeide.~
540 Inl | overveid av det hellige økumeniske konsil 1. Det forholder
541 2 | medvirke til den kristne omforming av verden, hvorved de naturlige
542 12 | skal man med omtanke og omhu tilveiebringe et passende
543 10 | katolske institusjoner skal omhyggelig utvalgte og forberedte prester,
544 5 | hjertets gaver, den mest omhyggelige forutgående utdannelse og
545 8 | følgelig utdanne dem på det omhyggeligste, sikre dem såvel verdslig
546 7 | tilpasset deres alder og omstendigheter, og hjelper dem åndelig
547 12 | påkrevet. Derfor skal man med omtanke og omhu tilveiebringe et
548 3 | skyldig hensyn til foreldrenes ønske. Samfunnet skal dessuten
549 Inl | plikter mere bevisst, og de ønsker å ta stadig mere aktivt
550 8 | samtidig med at de vokser opp som de nyskapte mennesker
551 3 | jordiske samfunn og til oppbygning av en mere human verden 15.~
552 12 | opplysning om vitenskapelige oppdagelser, ved utveksling for en tid
553 6 | Foreldrene har førsteretten til å oppdrage sine barn, og denne førsterett
554 Inl | Forskning og forsøk utvikler oppdragelses- og undervisningsmetoder,
555 Inl | likesom man oppretter andre oppdragelsesinstitusjoner. Forskning og forsøk utvikler
556 6 | å finne frem til egnede oppdragelsesmetoder og undervisningsplaner eller
557 5 | 5. Mellom alle oppdragelsesmidlene har skolen en ganske særlig
558 3 | oppdragere 11. Foreldrenes oppdragerfunksjon er så betydningsfull, at
559 4 | så skal utføre sin del av oppdragergjerningen, er den oppmerksom på alle
560 Avsl | inntrengende de unge til å innse oppdragergjerningens overordentlige betydning,
561 8 | mennesket 25. På den måte oppdrar den katolske skole, idet
562 1 | oppnå den mere fullkomne oppfattelse av sitt ansvar, som gir
563 8 | støtte i dets streben etter å oppfylle sin misjon, og den kan utrette
564 8 | budskap for gjennom troen å opplyse de unge under deres gradvise
565 4 | religionsundervisningen 16, fordi den opplyser og styrker troen, gir livsnæring
566 12 | forskningsområder, ved gjensidig opplysning om vitenskapelige oppdagelser,
567 4 | oppdragergjerningen, er den oppmerksom på alle hensiktsmessige
568 4 | liturgiens mysterium 17 og oppmuntrer til apostolisk arbeide.
569 1 | rett å få veiledning i å oppøve sin samvittighet, så de
570 5 | intellektuelle evner; den oppøver elevenes dømmekraft, den
571 10 | biskoper og prester arbeide for opprettelsen av studentkollegier og katolske
572 Inl | eksisterende, likesom man oppretter andre oppdragelsesinstitusjoner.
573 10 | universiteter og fakulteter opprettes i hensiktsmessig fordeling
574 9 | meget verdifulle, som blir opprettet i de unge kirker, og som
575 2 | hvorved de naturlige verdier, opptatt i den helhet som det av
576 4(16) | Pius XI, Motu proprio Orbem catholicum, 29. juni 1923:
577 10 | utvalgte og forberedte prester, ordensfolk og legfolk yte universitetsungdommen
578 Avsl | til mannlige og kvinnelige ordensmedlemmer og til legfolk, som besjelet
579 8 | gjerning er apostolat i ordets sanne betydning, helt tilpasset
580 3 | samfunnet har til oppgave å ordne alt det som er nødvendig
581 Avsl | apostoliske myndighet som er Oss overlevert fra Kristus,
582 2 | oppdragelse har ikke bare den ovennevnte modning av personligheten
583 Inl | folkeslag.~Derfor søker man overalt i stadig større utstrekning
584 6 | kan de ikke tvinges til å overdrage andre; de hør altså ha virkelig
585 12 | som deres forskningsmål overhodet tillater. Dessuten skal
586 11 | Det er jo til dem Kirken overlater å forberede sine elever
587 Avsl | apostoliske myndighet som er Oss overlevert fra Kristus, sammen med
588 10 | skal oppmuntre dem til å overta professorater.~
589 6 | fyllestgjørende skolegang, overvåke lærernes dugelighet og elevenes
590 7 | har for en kontinuerlig overvåking av alle sine barns religiøse
591 Inl | utvikling har været nøye overveid av det hellige økumeniske
592 1 | den sanne frihet, idet de overvinner forhindringer med utholdenhet
593 8 | rett som allerede er blitt påberopt i en mengde av læreembedets
594 7 | ansvar, som også er dem pålagt. De skal holde øye med,
595 8 | erklærer det hellige konsil påny, at Kirken har rett til
596 10 | med solid og sann viten, parate til å påta seg de mest betydningsfulle
597 Inl(3)| libertés fondamentales, Paris 20: mars 1952; angående
598 11(35)| encycl. Ecclesiam suam, Pars III, 6. august 1964: AAS
599 8 | samfunnet til gavn for begge parter; det er derfor den også
600 12(36)| april 1963 (a.s. s. 284 og passim).
601 3(15) | myndigheter, som i bevisstheten om påtrengende aktuelle behov gjør alt
602 Inl | og mulighet for gjensidig påvirkning, også takket være tettere
603 10(32)| 219-221); brev til den 22. Pax Romana-kongress, 12. august
604 2 | den ovennevnte modning av personligheten som målsetning, men tar
605 3 | til å fremme den enkelte personlighets fullkommenhet, til gavn
606 10 | spesialundersøkelser med vitenskapelig perspektiv; må katolske universiteter
607 2 | det håp som er i dem (1. Pet. 3, 15), og til å medvirke
608 Avsl | til Guds ære.~Rom, ved St. Peter, den 28. oktober 1965.~Paul,
609 12 | nasjonalt og internasjonalt plan, er også innenfor skolevesenet
610 8 | mål og virkeliggjøre sine planer 27. Man skal følgelig utdanne
611 3 | Gudsfolkets liv og fremgang 12.~Plikten til å meddele oppdragelse,
612 Inl | især i dets økonomi og politikk 2. Teknikkens og den vitenskapelige
613 1 | og mod. De skal motta en positiv og klok seksualundervisning,
614 Avsl | fornyelse, men øker dens positive nærvær i den moderne verden
615 Avsl | dem til utholdenhet på sin post, til iver for å prege sine
616 Avsl | sin post, til iver for å prege sine elever i Kristi ånd
617 3 | skape en atmosfære som er preget av fromhet og kjærlighet
618 6 | lærernes dugelighet og elevenes prestasjoner, dra omsorg for elevenes
619 11 | sine elever ikke bare til presteembetet, men især til lærestoler
620 9 | konsil formaner inntrengende prestene og de troende til ikke å
621 10 | oppmuntre dem til å overta professorater.~
622 12 | utveksling for en tid av professorer, og ved i det hele tatt
623 4(16) | Pius XI, Motu proprio Orbem catholicum, 29. juni
624 Inl(3)| 20. november 1959 av FN; Protocole additionnel å la Convention
625 4(16) | 1923) ss. 327-329; dekret Provide sane, 12. januar 1935: AAS
626 8(26) | tallrike av de kirkelige provinsers forsamlinger og endelig
627 1 | fremskrittet innenfor de psykologiske, pedagogiske og didaktiske
628 8 | ved sitt vennskap og gode råd, eller også gjennom spesielle
629 1 | Alle mennesker har, uansett rase, kår eller alder, i kraft
630 1 | konsilet inntrengende alle regjeringer og oppdragere om å sørge
631 4 | Det første av disse er religionsundervisningen 16, fordi den opplyser og
632 8 | sikre dem såvel verdslig som religiøs kunnskap, som kan attesteres
633 6 | forsvare borgernes frihet, bør respektere den rettferdige behandling
634 7 | myndigheter og de stater, som respekterer det moderne samfunns krav
635 8 | som kan attesteres ved de respektive eksamensbeviser. De bør
636 Avsl | utrettelige forsøk på å oppnå gode resultater både pedagogisk og faglig.
637 12 | universitetene arbeide i samme retning og forene sine anstrengelser
638 Avsl | oppdragelse i fare.~Til slutt retter det hellige konsil sin varme
639 6 | frihet, bør respektere den rettferdige behandling alle har krav
640 2 | det nye menneske i sann rettferdighet og hellighet (Ef. 4, 22-
641 11 | tid og på passende måte revidere sine lover, for at de effektivt
642 8 | samtidig til å tjene Guds rike, for at de ved et eksemplarisk
643 6 | for, at alle borgerne på rimelig måte kan ta del i det kulturelle
644 10(32)| 221); brev til den 22. Pax Romana-kongress, 12. august 1952 (Discorsi
645 10(33)| senat og studentene ved Roms universitet, 15. juni 1952 (
646 Inl(1)| Encicliche e Discorsi di S.S. Paolo VI, I, Rom 1964, ss.
647 4(17) | Conc. Vat. II, konstit. De Sacra Liturgia, n. 14: AAS 56 (
648 12 | også innenfor skolevesenet særdeles påkrevet. Derfor skal man
649 8 | til humanitet. Men dens særkjenne er skapelsen av et skolemiljø
650 1 | sønner oppfordrer til modig å sætte alt inn på oppdragelsen,
651 3 | familie, som ved ekteskapets sakramente er blitt beriket med nåde
652 1 | på det allmenne vel i det samfund der mennesket er medlem,
653 Inl | være tettere kontakt mellom samfunnsgrupper og folkeslag.~Derfor søker
654 10 | de mest betydningsfulle samfunnsoppgaver og til å være troens vitner
655 1 | samtidig er åpen for broderlig samkvem med andre folkeslag, med
656 10 | universell garanti i den samlede intellektuelle innsats for
657 8 | den menneskelige kultur i sammenheng med frelsens budskap for
658 10 | åndelige utdannelse etter samråd med andre biskoper og prester
659 10 | være troens vitner i sin samtid 32.~Ved katolske universiteter,
660 4(16) | 327-329; dekret Provide sane, 12. januar 1935: AAS 27 (
661 5 | generasjoner og fremmer deres sans for verdier, og den forbereder
662 1 | svarer til det mål de har sat seg 6, til deres karakter
663 8 | guddommelige forsyn har satt for hvert av de to kjønn
664 Inl(3)| additionnel å la Convention de sauvegarde des droits de l'homme et
665 11(34)| XI, apost. konstit. Deus Scientiarum Dominus, 24. mai 1931: AAS
666 1 | motta en positiv og klok seksualundervisning, som tilrettelegges etter
667 8 | elevene fremelske evnen til selvstendig handling og etter endt skolegang
668 5 | Men især utgjør den et sentrum, hvis aktivitet og fremskritt
669 1 | verden. Den sanne oppdragelse ser det imidlertid som sin oppgave
670 Inl(1)| Oecumenico Vaticano II apparando, series I, Antepraeparatoria, vol.
671 10(33)| første rekke avhengig av sinnelag og hjerte hos universitetslærere
672 3(15) | Kirken roser de sivile, lokale, nasjonale og internasjonale
673 3 | foreldrenes oppgave i familien å skape en atmosfære som er preget
674 8 | humanitet. Men dens særkjenne er skapelsen av et skolemiljø som i frihet
675 5 | av forskjellig karakter skaper den vennskapelige kontakter
676 12 | mellom dem og andre skoler må skapes det samarbeide som hele
677 11 | klarere belyst, kirkefedrenes skatt av kristen visdom bli tilgjengelig
678 10 | samfunnets og selve Kirkens skjebne er nøye forbundet med de
679 3 | 3. Foreldrene, som har skjenket sine barn livet, har den
680 9 | ideal av den katolske skole, skjønt de etter de lokale forhold
681 Avsl | det utøves innenfor alle skolearter og på alle undervisningstrinn,
682 7 | gjennom deres læreres og skolelederes vitnesbyrd og livsførsel,
683 8 | særkjenne er skapelsen av et skolemiljø som i frihet og nestekjærlighet
684 8 | 8. Kirkens nærværelse i skoleverdenen fremtrer på særlig karakteristisk
685 3 | tilfelle, at deres initiativer skulle være utilstrekkelige eller
686 10 | fremskritt fortrinnsvis skyldes spesialundersøkelser med
687 3 | oppdragelsen, selv om der må tas skyldig hensyn til foreldrenes ønske.
688 5 | familiene, for lærerne, for alle slags institusjoner som fremmer
689 6 | innenfor skolevesenet. Et slikt monopol er i strid med menneskets
690 Avsl | oppdragelse i fare.~Til slutt retter det hellige konsil
691 1 | mennesker i hele verden snarest må nyte godt av en passende
692 4(18) | instrumentis communicationis socialis, n. 13 og 14: AAS 56 (1964)
693 10 | og vitenskapen enes om å søke den ene sannhet; slik kan
694 10 | utdannes til mennesker med solid og sann viten, parate til
695 1 | hellige rett. Og Kirkens sønner oppfordrer til modig å sætte
696 10 | i sin iver for alle sine sønners åndelige utdannelse etter
697 3(11) | encycl. Mit brennender Sorge, 14. mars 1937: AAS 29 (
698 9 | om å bygge og innrette de spesialskoler som tiden krever: videregående
699 10 | fremskritt fortrinnsvis skyldes spesialundersøkelser med vitenskapelig perspektiv;
700 8 | råd, eller også gjennom spesielle foreninger som virker i
701 6 | frihet i valget av skole. Statsmakten, som skal beskytte og forsvare
702 10 | hellige konsil anbefaler sterkt at katolske universiteter
703 10 | som sorterer under Kirken, stiler den med omsorg og fornuft
704 11 | 11. Kirken stiller store forventninger til
705 Inl | gjelder oppdragelsen 3. Stillet overfor elevtallets hurtige
706 1 | aksepterer dem i personlig stillingstagen, slik at de føres til å
707 Inl | søker man overalt i stadig større utstrekning å fremme alle
708 Avsl | betydning, så de gjerne og storsinnet selv går inn i den, især
709 10 | fakulteter yte slike institutter størst mulig støtte, hvis vesentlige
710 5 | Av dette fremgår det hvor stort, men også hvor tungt et
711 6 | skolevesenet. Et slikt monopol er i strid med menneskets medfødte
712 10 | innskrenke sin omsorg for studentenes åndelige vel til de katolske
713 10 | arbeide for opprettelsen av studentkollegier og katolske studiesenter
714 10 | er nøye forbundet med de studerendes fremgang 33, skal biskoper
715 11 | studenter til videregående studier.~
716 10 | studentkollegier og katolske studiesenter ved ikke-katolske universiteter.
717 4 | fordi den opplyser og styrker troen, gir livsnæring i
718 11(35)| Paul VI, encycl. Ecclesiam suam, Pars III, 6. august 1964:
719 3 | første erfaringer både om et sundt fellesskap og om Kirken.
720 6 | dra omsorg for elevenes sunnhet og i alminnelighet utvikle
721 8 | kan bli som en frelsens surdeig i det menneskelige fellesskap.~
722 11 | kan finne fyllestgjørende svar 35.~For å sikte mot disse
723 1 | til den oppdragelse 5, som svarer til det mål de har sat seg 6,
724 Avsl | hellige konsil sin varme takk til prester, til mannlige
725 Inl | gjensidig påvirkning, også takket være tettere kontakt mellom
726 10 | virkeliggjøres den kristne tanke som en åpenbar, fasttømret
727 3 | oppdragelsen, selv om der må tas skyldig hensyn til foreldrenes
728 12 | professorer, og ved i det hele tatt å fremme alt, som bidrar
729 Inl | dets økonomi og politikk 2. Teknikkens og den vitenskapelige forsknings
730 11 | de effektivt kan utvikle teologien og dens beslektede fag,
731 Inl | påvirkning, også takket være tettere kontakt mellom samfunnsgrupper
732 10 | følger kirkelærerne og særlig Thomas Aquinas 31. På den måte
733 10(31)| den sjette internasjonale thomistiske kongress, 10. september
734 9 | innrette de spesialskoler som tiden krever: videregående skoler 30,
735 8 | er passende åpen overfor tidens fremskritt og vilkår, sine
736 5 | dem inn i kulturarven fra tidligere generasjoner og fremmer
737 3 | plikter, at barna fra de tidligste år lærer å kjenne Gud og
738 9 | troende til ikke å vike tilbake for noe offer når det gjelder
739 2 | bevisst, og at de lærer å tilbe Gud Fader i ånd og sannhet (
740 6 | måte - til av egen drift å tilby sin medvirken og gjennom
741 3 | med Kristi ånd. Samtidig tilbyr den alle folkeslag sin hjelp
742 3 | sin rett og plikt. For det tilfelle, at deres initiativer skulle
743 11 | skatt av kristen visdom bli tilgjengelig for en langt videre krets
744 4 | også de hjelpemidler som tilhører menneskehetens felles kulturarv
745 12 | forskningsmål overhodet tillater. Dessuten skal universitetene
746 5 | usvekket evne til fornyelse og tilpasning.~
747 Inl | som bispekonferansene skal tilpasse de lokale forhold.~
748 1 | seksualundervisning, som tilrettelegges etter deres utvikling. Dessuten
749 12 | man med omtanke og omhu tilveiebringe et passende samarbeide mellom
750 8 | forbereder dem samtidig til å tjene Guds rike, for at de ved
751 8 | nødvendig for vår tid, en tjeneste til gavn for samfunnet.
752 8 | har satt for hvert av de to kjønn i familie og samfunn.
753 Avsl | kirkemøtet er blitt bestemt, skal tre i kraft til Guds ære.~Rom,
754 6(22) | Johannes XXIII, budskap til tredveårsjubileet for encycl. Divini Illius
755 Inl(1)| Johannes XXIII, budskap i anl. tredveåsjubileet for encycl. Divini Illius
756 8 | enhver art og på ethvert trinn, en rett som allerede er
757 3 | overensstemmelse med den tro de har mottatt i dåpen.
758 5 | hvor stort, men også hvor tungt et kall de har, som i skolene
759 6 | denne førsterett kan de ikke tvinges til å overdrage andre; de
760 10 | og forskningsresultater tydeligere innser, hvorledes troen
761 1 | 1. Alle mennesker har, uansett rase, kår eller alder, i
762 10 | lettes for begavede, men ubemidlede studenter, blant dem ikke
763 1 | kraft av sitt menneskeverd umistelig rett til den oppdragelse 5,
764 Avsl | biskop med konsilfedrenes underskrifter.~
765 10 | erkjennelse, og man ved en nøye undersøkelse av vår tids spørsmål og
766 6 | alminnelighet utvikle hele undervisningsapparatet, idet den holder seg subsidiaritetsprinsippet
767 Inl | utvikler oppdragelses- og undervisningsmetoder, og der utfoldes store anstrengelser
768 6 | egnede oppdragelsesmetoder og undervisningsplaner eller om å utdanne lærere
769 Avsl | alle skolearter og på alle undervisningstrinn, og det oppfordrer dem til
770 1 | oppdragere om å sørge for, at ungdommen aldri berøves denne hellige
771 4 | åndelig utdannelse som mål; ungdomsbevegelser - men fremfor alt skolen.
772 9 | å bevare grunnskoler og ungdomsskoler, som er oppdragelsens fundament,
773 10 | en åpenbar, fasttømret og universell garanti i den samlede intellektuelle
774 12 | tillater. Dessuten skal universitetene arbeide i samme retning
775 10(33)| av sinnelag og hjerte hos universitetslærere og studenter av i dag»). ~
776 10 | ordensfolk og legfolk yte universitetsungdommen en vedvarende hjelp av åndelig
777 Inl | alt for mange barn og unge unndras endog en elementær undervisning,
778 3 | dyder, som intet samfunn kan unnvære. Men det er især i den kristne
779 3 | delaktige i Kristi liv og ved uopphørlig omsorg å hjelpe dem til
780 5 | forutgående utdannelse og en usvekket evne til fornyelse og tilpasning.~
781 6 | kulturens fremskritt og utbredelse, med enigheten mellom borgerne
782 Inl | kommisjon etter konsilet skal utbygge i detaljer, og som bispekonferansene
783 Inl | betraktelig antall, som må se seg utelukket fra en videregående utdannelse,
784 8 | kan hjelpe de unge til å utfolde sin personlighet, samtidig
785 Inl | undervisningsmetoder, og der utfoldes store anstrengelser for
786 11 | oppgave å sikre en dyptgående utforskning av den enkelte teologiske
787 5 | gjensidig forståelse. Men især utgjør den et sentrum, hvis aktivitet
788 3 | initiativer skulle være utilstrekkelige eller helt bortfalle, har
789 10 | kontinenter, men slik at de utmerker seg mere ved undervisningens
790 Avsl | undervisningens kall, slik det utøves innenfor alle skolearter
791 Avsl | elever i Kristi ånd og til utrettelige forsøk på å oppnå gode resultater
792 1 | sitt ansvar, som gir seg utslag i vedvarende streben både
793 Inl | overalt i stadig større utstrekning å fremme alle bestrebelser
794 10 | institusjoner skal omhyggelig utvalgte og forberedte prester, ordensfolk
795 12 | vitenskapelige oppdagelser, ved utveksling for en tid av professorer,
796 Inl | oppdragelsesinstitusjoner. Forskning og forsøk utvikler oppdragelses- og undervisningsmetoder,
797 12 | felles beste krever 36.~Mere utviklet koordinering og felles bestrebelser
798 Inl | moderne samfunns utvikling har været nøye overveid av det hellige
799 6 | altså ha virkelig frihet i valget av skole. Statsmakten, som
800 9 | voksne, hjelpeskoler og vanføreskoler, skoler til forberedelse
801 2 | ettersom de gjenfødt av vann og Den Hellige Ånd 8 kalles
802 3 | så betydningsfull, at den vanskelig kan erstattes hvor den måtte
803 11 | intellektuelle apostolats vanskeligste oppgaver. Det er dessuten
804 11 | av kristne, dialogen med våre adskilte brødre og med ikke-kristne
805 Avsl | retter det hellige konsil sin varme takk til prester, til mannlige
806 Inl(1)| Documenta Concilio Oecumenico Vaticano II apparando, series I,
807 1 | forpliktelser det som voksen skal vedkjenne seg.~Barn og unge bør altså
808 3 | har å forkynne frelsens vei for alle mennesker, å gjøre
809 1 | barnas og de unges rett å få veiledning i å oppøve sin samvittighet,
810 6 | med sin samvittighet kan velge skole til sine barn 20.~
811 2 | bevisstheten om sitt kall vennes til å vitne om det håp som
812 8 | skolegang hjelpe dem ved sitt vennskap og gode råd, eller også
813 5 | forskjellig karakter skaper den vennskapelige kontakter og begunstiger
814 9 | likeledes de skoler for meget verdifulle, som blir opprettet i de
815 Inl | mennesker er seg sin egen verdighet og sine plikter mere bevisst,
816 10 | størst mulig støtte, hvis vesentlige oppgave er å fremme forskning
817 Inl | vitenskapelige forsknings vidunderlige fremskritt, massemediene
818 9 | og de troende til ikke å vike tilbake for noe offer når
819 8 | overfor tidens fremskritt og vilkår, sine elever til å gjøre
820 1 | nesten, i det hele slik at de villig kan gjøre en innsats for
821 11 | de teologiske fakulteters virke 34. Det er jo til dem Kirken
822 6 | overdrage andre; de hør altså ha virkelig frihet i valget av skole.
823 8 | stand til å nå sitt mål og virkeliggjøre sine planer 27. Man skal
824 10 | Aquinas 31. På den måte virkeliggjøres den kristne tanke som en
825 8 | spesielle foreninger som virker i Kirkens ånd. Konsilet
826 2 | frelste menneske er, blir virksomme i hele samfunnet 9. Derfor
827 11 | kirkefedrenes skatt av kristen visdom bli tilgjengelig for en
828 Inl | bør vår hellige mor Kirken vise interesse for menneskelivet
829 10 | andre universiteter som viser anlegg for vitenskapelig
830 Inl | utdannelse, såvel som en viss etterutdannelse av de voksne,
831 3 | også det borgerlige samfunn visse rettigheter og forpliktelser,
832 10 | mennesker med solid og sann viten, parate til å påta seg de
833 10 | innser, hvorledes troen og vitenskapen enes om å søke den ene sannhet;
834 10 | egnede forelesninger. Da vitenskapenes fremskritt fortrinnsvis
835 1 | pedagogiske og didaktiske vitenskaper, til en harmonisk utvikling
836 10 | samfunnsoppgaver og til å være troens vitner i sin samtid 32.~Ved katolske
837 7 | læreres og skolelederes vitnesbyrd og livsførsel, gjennom kameratenes
838 1 | hvis forpliktelser det som voksen skal vedkjenne seg.~Barn
839 Inl | menneskets liv og dens stadig voksende innflytelse på det moderne
840 8 | personlighet, samtidig med at de vokser opp som de nyskapte mennesker
841 Inl(1)| series I, Antepraeparatoria, vol. III, ss. 363-364, 370-371,
842 8(25) | Conc. Prov. Westmonasteriense I, 1852: Collatio Lacensis
843 Inl(1)| Discorsi e Radiomessaggi XIII ss. 241-245). - Johannes
844 5(19) | Discorsi e Radiomessaggi XVIII, s. 746). ~
845 5 | forbereder dem til deres yrke. Mellom elever fra forskjellige
846 8 | benytter seg av denne rett, yter de et avgjørende bidrag
|