Dokument, Czesc, Rozdzial, Paragraf, Numer
1 KK, 0,III, 0,25 | częste podawanie tej samej nauki, bądź przez sam sposób jej
2 KK, 0,III, 0,25 | Kościół swój w określaniu nauki wiary lub obyczajów, ma
3 KK, 0, V, 0,41 | wpajali chrześcijańskie nauki i ewangeliczne cnoty. W
4 KK, 0,VIII, I,54 | jednak przedstawiać pełnej nauki o Maryi ani rozstrzygać
5 KK, 0,VIII, IV,66 | granicach zdrowej i prawowiernej nauki zatwierdził stosownie do
6 KK, 0,VIII, IV,67 | w błąd co do prawdziwej nauki Kościoła. Niechaj następnie
7 KO, 0, IV, 0,15 | kryją się wzniosłe o Bogu nauki oraz zbawienna mądrość co
8 KO, 0, IV, 0,16 | Testamentu, przyjęte w całości do nauki ewangelicznej, w Nowym Testamencie
9 KO, 0, V, 0,18 | głównym świadectwem życia i nauki Słowa Wcielonego, naszego
10 KO, 0, V, 0,20 | objaśnienie prawdziwej Jego nauki, ogłoszenie zbawczej potęgi
11 KDK, Wpr, 0, 0,5 | nabierają rosnącego znaczenia nauki matematyczne i przyrodnicze
12 KDK, Wpr, 0, 0,5 | planowaniem. Rozwijające się nauki biologiczne, psychologiczne
13 KDK, I, I, 0,19 | fałszywego przedstawiania nauki wiary, albo też braków w
14 KDK, II, I, 0,47 | świetle niektóre rozdziały nauki Kościoła, pragnie oświecić
15 KDK, 0, II, 1,54 | następujące szczególne cechy: nauki zwane ścisłymi rozwijają
16 KDK, 0, II, 3,62 | wykształconym w różnych dziedzinach nauki do pełniejszej znajomości
17 KDK, 0, IV, 0,76 | rozjaśniając światłem swej nauki i świadectwem okazywanym
18 KDK, 0, IV, 0,76 | wiary, w uczeniu swojej nauki społecznej, w spełnianiu
19 KDK, 0, V, 2,87 | informować ludzi o postępach nauki w badaniach nad metodami,
20 KDK, Zak, 0, 2,91 | Sobór święty ze skarbnicy nauki Kościoła, ma na celu pomóc
21 DSP, 0, II, 0,15 | wykształcenie w dziedzinie sztuki, nauki i obyczajowości. W tym celu
22 DSP, 0, II, 0,16 | objaśnienie katolickiej nauki oraz wskazań w tej materii
23 1, 0,Wst, 0,1 | pewne zasadnicze punkty nauki - oprócz tych, które odnoszą
24 1, 0, 2, 0,6 | poszanowania obrzędów, karności, nauki, historii oraz ducha chrześcijan
25 DE, 0,Wst, 0,1 | radością, po ogłoszeniu nauki o Kościele, wiedziony tęsknotą
26 DE, 0, II, 0,11 | przynosi szkodę czystości nauki katolickiej i przyciemnia
27 DE, 0, II, 0,11 | tajemnicami, a trzymają się ściśle nauki Kościoła, powinni kierować
28 DE, 0,III, II,20 | istnieją poważne odchylenia od nauki Kościoła katolickiego, nawet
29 DB, 0, II, I,12 | jak należy oceniać w myśl nauki Kościoła osobę ludzką razem
30 DB, 0, II, I,13 | ludzkość. Niech też tej nauki strzegą, przyuczając wiernych
31 DB, 0, II, I,13 | duchową. Dla upowszechnienia nauki chrześcijańskiej niech się
32 DB, 0, II, I,13 | czoło, lecz też wykładem nauki w szkołach, akademiach,
33 DB, 0, II, I,14 | mieli dokładną znajomość nauki Kościoła oraz zasad psychologii,
34 DB, 0, II, I,17 | Chrystusowej czy rozwój nauki chrześcijańskiej lub wzrost
35 DB, 0, II,III,30 | każdego wieku. Dla podania tej nauki niech szukają pomocy nie
36 DB, 0, II,III,30 | przez założenie Bractwa Nauki Chrześcijańskiej. ~W dokonywaniu
37 DB, 0, II,III,35 | podawania ludowi świętej nauki, religijnego i moralnego
38 DZ, 0,Zog, 0,1 | ewangelicznych bierze początek z nauki i przykładu Boskiego Mistrza
39 DFK, 0, II, 0,2 | pożytkiem przez dzisiejsze nauki psychologiczne czy socjologiczne
40 DFK, 0, V, 0,14 | aby lepiej powiązać z sobą nauki filozoficzne i teologiczne,
41 DFK, 0, V, 0,15 | DFK 15. Nauki filozoficzne niech będą
42 DFK, 0, V, 0,16 | DFK 16. Nauki teologiczne niech tak będą
43 DFK, 0, V, 0,16 | Niech również i pozostałe nauki teologiczne znajdą odnowę
44 DFK, 0, VI, 0,20 | których mogą dostarczyć nauki pedagogiczne, psychologiczne
45 DA, 0,Wst, 0,1 | przyrost ludności, postęp nauki i umiejętności technicznych,
46 DA, 0, V, 0,24 | nad zachowaniem czystości nauki i porządku. ~Apostolat świeckich
47 DA, 0, V, 0,24 | pasterzy, jak np. głoszenie nauki chrześcijańskiej, funkcje
48 DA, 0, VI, 0,31 | zasad moralnej i społecznej nauki Kościoła. Niech świeccy
49 DA, 0, VI, 0,31 | zwłaszcza zasady i wnioski nauki społecznej tak, by byli
50 DA, 0, VI, 0,31 | strony zarówno do rozwoju nauki, jak też do należytego stosowania
51 DA, 0, VI, 0,32 | poznania Pisma świętego i nauki katolickiej, do pielęgnowania
52 DM, 0, II, 0,17 | terminach odświeżać sobie nauki i umiejętności przydatne
53 DM, 0,III, 0,21 | Ewangelii i przekazywania nauki chrześcijańskiej, by dodać
54 DM, 0, IV, 0,23 | ich wysłać na głoszenie nauki narodom. Dlatego przez Ducha
55 DM, 0, IV, 0,26 | słowami wiary i dobrej nauki" (1 Tm 4,6/, które niech
56 DM, 0, IV, 0,26 | misjologiczne, tzn. poznanie nauki i zasad Kościoła dotyczących
57 DK, 0, II, I,6 | lecz zgodnie z wymaganiami nauki i życia chrześcijańskiego,
58 DK, 0,III, I,13 | Pilnuj samego siebie i nauki: i w tym trwaj. Bo to czyniąc
59 DK, 0,III, II,17 | celach, do których według nauki Chrystusa Pana i postanowień
60 DK, 0,III,III,19 | kultura, a także święte nauki czynią nowe postępy, zachęca
61 DWCH, 0,Zak, 0,6 | nauczycieli i wysokim poziomem nauki, troszczyć się o zdrowie
62 DWCH, 0,Zak, 0,9 | nauczycieli czy to do udzielania nauki religii, czy do innych form
63 DWCH, 0,Zak, 0,10 | ilością, ale zamiłowaniem do nauki. Łatwy dostęp do nich niech
64 DWCH, 0,Zak, 0,11 | powinny usilnie rozwijać nauki teologiczne i inne z nimi
65 DWCH, 0,Zak, 0,Zak| wychowania i zamiłowania do nauki, iżby nie tylko posuwali
66 DWR, 0, I, 0,4 | szczególnej wartości ich nauki dla organizowania społeczeństwa
67 DWR, 0, II, 0,10 | Jednym z zasadniczych punktów nauki katolickiej, zawartym w
|