negrito = Texto principal
Parte, Capítulo, Thema, Parágrafo, Número cinza = comentário
1 Pref, 0, 0, 0,2 | quanto no que concerne à pedagogia e aos métodos a serem empregados. ~
2 Pref, 0, 0, 0,8 | linhas essenciais de uma pedagogia da fé, inspirada à pedagogia
3 Pref, 0, 0, 0,8 | pedagogia da fé, inspirada à pedagogia divina; uma questão, esta,
4 Pref, 0, 0, 0,8(7) | precedesse a parte sobre a pedagogia, preferiu-se, em virtude
5 Pref, 0, 0, 0,8(7) | conseqüência da própria pedagogia divina, da « condescendência »
6 Expo, 0, 1, 3,30 | catequese.~– No que concerne à pedagogia, após uma excessiva acentuação
7 Expo, 0, 1, 3,30 | exigências e à originalidade da pedagogia própria da fé.(61) Cai-se
8 Expo, 0, 1, 6,33 | verdadeira e própria escola de pedagogia cristã;~– deve anunciar
9 I, 0, 1, 8,35 | destinatários e define a pedagogia que se exige para alcançar
10 I, I, 0, 10,38 | pessoa humana, utiliza uma pedagogia: (82) serve-se de eventos
11 II, I, 0, 15,100 | Seguindo a mesma pedagogia de Jesus, na sua Revelação
12 II, I, 0, 21,112 | gradualmente, seguindo o exemplo da pedagogia divina, mediante a qual
13 II, I, 0, 24,118 | ou razões de método ou de pedagogia aconselhem o predispor a
14 II,II, 1, 7,129 | catecumenato, inspirando-se na pedagogia divina. No processo catecumenal,
15 II,II, 2, 1,131 | locais, a Igreja atualiza a « pedagogia divina » (449) que Deus
16 II,II, 2, 1,131(452)| expressões que definem a pedagogia divina na Revelação. Mostram
17 II,II, 2, 2,132 | instrumentos de trabalhos, úteis na pedagogia catequética (textos didáticos,
18 II,II, 2, 2,132 | limites do seu gênero, a pedagogia divina.~As questões mais
19 III | III PARTE~A PEDAGOGIA DA FÉ~A Pedagogia da fé~«
20 III | PARTE~A PEDAGOGIA DA FÉ~A Pedagogia da fé~« Fui eu, contudo,
21 III, 0, 3, 1,138 | isso, exercício de uma « pedagogia original da fé ».(32)~A
22 III, 0, 3, 1,138 | experiências humanas entram na pedagogia da fé.~Daí nasce um conjunto
23 III, I | I CAPÍTULO~A pedagogia de Deus, fonte e modelo
24 III, I | Deus, fonte e modelo da pedagogia da fé~ (33)~
25 III, I, 0, 2 | A pedagogia de Deus~
26 III, I, 0, 2,139 | uma original e eficaz « pedagogia de Deus » ao longo da história.
27 III, I, 0, 3 | A pedagogia de Cristo~
28 III, I, 0, 3,140 | processo que continuava a « pedagogia de Deus » com a perfeição
29 III, I, 0, 3,140 | diretrizes fundamentais da « pedagogia de Jesus », indicando-as,
30 III, I, 0, 3,140 | Cristo entrega-lhes a sua pedagogia da fé como plena compartilha
31 III, I, 0, 4 | A pedagogia da Igreja~
32 III, I, 0, 4,141 | prosseguimento visível e atual da pedagogia do Pai e do Filho. Ela, «
33 III, I, 0, 4,141 | incomparável tesouro de pedagogia da fé: antes de mais nada,
34 III, I, 0, 5 | A pedagogia divina, ação do Espírito
35 III, I, 0, 5,142 | cabeça, Cristo » (Ef 4,15).~A pedagogia de Deus pode-se dizer realizada
36 III, I, 0, 6 | Pedagogia divina e catequese~
37 III, I, 0, 6,143 | inspira-se radicalmente na pedagogia de Deus como se desvela
38 III, I, 0, 6,143 | modo, a catequese:~– é uma pedagogia que se insere no « diálogo
39 III, I, 0, 6,143 | determina a catequese como « pedagogia da encarnação », razão pela
40 III, I, 0, 6,143 | processo de diálogo;~– faz-se pedagogia de sinais, onde se entrelaçam
41 III, I, 0, 7 | Pedagogia original da fé ~(45)~
42 III, I, 0, 7,144 | catequese, que é portanto pedagogia da fé em ato, ao realizar
43 III, I, 0, 8,145 | homem com Deus. D'Ele, a pedagogia da fé recebe uma « lei que
44 III, I, 0, 9,146 | Deus manifesta a sua pedagogia, de modo particular, adaptando
45 III, I, 0, 10,147 | Inspirando-se continuamente na pedagogia da fé, o catequista configura
46 III,II, 0, 11,148 | único, mas sim, à luz da pedagogia de Deus, discerne os métodos
47 III,II, 0, 12,149 | Bíblia, (63) o método ou « pedagogia do documento », do Símbolo
48 III,II, 0, 14,152 | Deus, coerentemente com a pedagogia da encarnação, alcança o
49 III,II, 0, 14,153 | torna-se uma tarefa estável da pedagogia catequética, não isenta
50 III,II, 0, 15,154 | aspecto constitutivo da pedagogia da fé, desde os primórdios
51 III,II, 0, 18,158 | 158. A pedagogia catequética torna-se eficaz,
52 IV, 0, 1, 0,164 | assim, as linhas de uma pedagogia da fé, na qual se conjugam
53 IV,II, 1, 3,175 | através de meios adequados: pedagogia sacramental, retiros, direção
54 IV,III, 0, 4,189 | inegáveis progressos da pedagogia especial fazem com que a
55 V, 0, 0, 26,215 | ao seu conteúdo, à sua pedagogia e aos seus destinatários,
56 V, I, 0, 35,232 | necessitam de uma especial pedagogia catequética, (255) além
57 V,II, 0, 40,237 | sua espiritualidade.~– A pedagogia utilizada nesta formação
58 V,II, 0, 40,237 | necessidade da coerência entre a pedagogia global da formação catequética
59 V,II, 0, 40,237 | formação catequética e a pedagogia própria de um processo catequético.
60 V,II, 0, 45,243 | convertam na única norma para a pedagogia da fé, prescindindo dos
61 V,II, 0, 45,243 | teológicos que derivam da própria pedagogia da fé. São disciplinas fundamentais
62 V,II, 0, 46,244 | formação é a de respeitar a pedagogia original da fé. O catequista,
63 V,II, 0, 46,244(285)| A importância da pedagogia foi sublinhada pela CT 58: «
64 V,II, 0, 46,244(285)| um imenso progresso, a Pedagogia é, certamente, uma das mais
65 V,II, 0, 46,244 | os princípios gerais da pedagogia catequética. (287)~
66 V,II, 0, 49,249 | contexto sociocultural e a pedagogia da fé.~As vantagens desta
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