Capítulo, §
1 Pre | adequada dos irmãos~e a qualidade do nosso trabalho educativo~
2 1 | trata-se do problema da qualidade; em linguagem evangélica,
3 1 | transformadora do fermento.~A qualidade emerge como exigência em
4 1 | competência" a cultivar, de "qualidade total" a realizar.~A boa
5 1 | espiritual, um salto de qualidade no que se refere à preparação
6 1 | preparação do pessoal e na qualidade dos projetos educativo-pastorais.~
7 3, 3| consolidadas. Uma fraca qualidade profissional empobrece a
8 3, 3| outras áreas. Inculturação e qualidade empenham as comunidades
9 3, 3| educativo serão jogadas na qualidade. Por isso, se é verdade
10 4 | torne possível um salto de qualidade na forma de vida de cada
11 4 | entre caridade e busca de qualidade pedagógica e pastoral. As
12 4 | preparação dos irmãos e a qualidade na realização da missão
13 5 | entre a generosidade e a qualidade do serviço. Além disso,
14 5 | fundamental a potenciação da "qualidade" do salesiano, da comunidade
15 6 | concretas para investir na qualidade~Especifiquei no discurso
16 6 | tempo, não se cuidasse da qualidade da vida quotidiana e da
17 6 | tornar-se responsável pela qualidade deve ser endereçado ao mesmo
18 7, 1| hoje o trabalho, no qual a qualidade manual e o esforço físico
19 7, 2| às comunidades: cuidar da qualidade da vida e do trabalho~A "
20 7, 2| da vida e do trabalho~A "qualidade cultural e pastoral" encontra
21 7, 2| o nível de interesse, a qualidade da informação, a comunicação
22 7, 2| forças e o relançamento da qualidade de vida, também no aspecto
23 7, 2| atualizado de reflexão. A qualidade da vida e do trabalho encontram
24 8 | estruturas~A exigência de qualidade cultural não envolve só
25 8, 1| missão e a exigência de qualidade em sua expressão pedagógico-pastoral,
26 8, 1| da nossa Universidade e a qualidade da sua contribuição no âmbito
27 8, 2| competência salesiana e de qualidade cultural e profissional.~
28 8, 3| entendimentos prévios.~A busca de qualidade cultural e formativa leva
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