Capítulo, §

 1   1   |            avançada fronteira social, educativa e pastoral, ocupadas em
 2   1   |          irrenunciável da competência educativa e da espiritualidade do
 3   1   |     preparação cultural e competência educativa não podem estar separados
 4   2   |          refletir sobre a experiência educativa, um caminhar aberto à revisão,
 5   3   |          alegria, de cumprir a missão educativa com competência profissional,
 6   3   |              se configurando a missão educativa e pastoral e pelos serviços
 7   3, 3|           significatividade da missão educativa~Sentimos de maneira premente
 8   3, 3|     possibilidades.~A nossa colocação educativa exige, por isso, uma aproximação
 9   3, 3|     profissional empobrece a proposta educativa, diminui a incidência do
10   4   |               na realização da missão educativa.~O Padre Rua, nos anos 1905-
11   5   |       consagração religiosa na missão educativa e nos torne portadores de
12   5   |               a oferecer uma proposta educativa que corresponda em estilo
13   7, 2| Modificaram-se as relações com a obra educativa e as tarefas nela atribuídas
14   7, 3|              e a colocação pastoral e educativa da Congregação em perspectiva
15   7, 3|             pastoral e da competência educativa e profissional". E é isso
16   7, 4|         capacidade de nele inserir-se educativa e pastoralmente. Sabemos
17   7, 4|               significativos a missão educativa no contexto atual, marcado
18   8, 1|               romanas pela orientação educativa e pastoral e pelo estilo
19   8, 2|          católico" e a sua "filosofia educativa" em sintonia com os critérios