Cap.,  §

 1 INT,  3 |         mudanças que assaltam o mundo educativo e escolar, a Congregação
 2   1,  10|                no seu dúplice aspecto educativo e formativo. A pessoa consagrada,
 3   1,  15|          capaz de se tornar princípio educativo nos vários ambientes em
 4   1,  17|                na escola e no empenho educativo, o sulco fecundo em que
 5   1,  24|              e necessário do processo educativo. Qualquer que seja o seu
 6   1,  26|             reservas, para um serviço educativo à juventude, sendo sinal
 7   2,  29|         clareza, quanto o compromisso educativo na escola seja condizente
 8   2,  29| particularmente incisiva"xxi no campo educativo. Isto requer, por um lado,
 9   2,  30|         educação"xxiii. O compromisso educativo, tanto em escolas católicas
10   2,  41|       co-responsabilidade no projecto educativo e, sobretudo, dão o explícito
11   2,  42|           mais qualificado um serviço educativo, oferece a oportunidade
12   2,  43|              fecundidade, sob o plano educativo e pedagógico, que isto acrescenta
13   2,  46|               a fim de que o projecto educativo da instituição escolar promova
14   2,  47|      sensibilizá-los para o seu dever educativo. Reconhecer este dever é,
15   2,  51|       prepará-la. Através do projecto educativo, é possível criar as condições
16   2,  52|           perdido, não só no percurso educativo propriamente escolar, mas
17   2,  52|         entanto, sem isto, o percurso educativo, na sua globalidade, ressente-se
18   2,  55|     vocacional intrínseca ao processo educativo. A vida é, de facto, um
19   2,  57|               de transmitir o carisma educativo que as anima e de promover
20   2,  58|         carisma. Isto é já um serviço educativo, em chave vocacional. Com
21   2,  59|             na criação de um ambiente educativo construtivo e fecundo. Por
22   2,  59|              a vivê-las no ministério educativo segundo a identidade laical
23   2,  60|            pessoa, centro do projecto educativo escolar. "A cultura deve
24   2,  61|             salvaguardar, no projecto educativo, a prioridade da pessoa,
25   2,  61|     gratuidade de quem vive o serviço educativo como uma missão. A dedicação
26   2,  61|            para qualificar o ambiente educativo escolar como ambiente vital,
27   2,  64|            para integrar, no projecto educativo, as diferenças a fim de
28   2,  64|     valorização da mulher no percurso educativo. Em várias partes do mundo
29   2,  69|              planificação do projecto educativo funcional para grupos sociais
30   2,  70|            está no centro do projecto educativo, os melhores recursos e
31   2,  70|           quer oferecer o seu serviço educativo em primeiro lugar àqueles "
32   2,  76|            Para elas, também no campo educativo, permanece prioritário o
33   2,  76|               participação no carisma educativo entre as Famílias religiosas
34   2,  78|                Valorizando o processo educativo, as pessoas consagradas,
35 CON,  82|               profissional no domínio educativo, uma competência que é a
36 CON,  82|            renovado amor pelo empenho educativo e cultural na escola.~
37 CON,  84|              o valor do nobre serviço educativo preparado para dar razões