Cap.,  §

 1   1,  9 |        certo modo a vida consagrada pode ser comparada a uma escola,
 2   1,  11|             a consagração religiosa pode dizer muito a cada cultura,
 3   1,  12|            cada um sobre esta terra pode fazer seuxv.~
 4   1,  16| participação na comunhão trinitária pode mudar as relações humanas,
 5   1,  17|      fecundo em que o Reino de Deus pode crescer e dar fruto.~
 6   2,  31|            também na escola, a qual pode arriscar-se a ser instrumentalizada
 7   2,  36|       projecto, cuja realização, só pode acontecer no contexto da
 8   2,  39|          Nesta perspectiva, o saber pode ajudar a motivar a existência,
 9   2,  39|         abrir-se à procura de Deus, pode ser uma grande experiência
10   2,  43|             das pessoas consagradas pode facilitar na escola, considerada
11   2,  44|          reciprocidade homem/mulher pode resultar paradigmática na
12   2,  44|      consciência de que cada pessoa pode dar e receber, a disponibilidade
13   2,  45|         reciprocidade, a interacção pode ser assimétrica do ponto
14   2,  51|             não pede a adesão à fé, pode, porém, prepará-la. Através
15   2,  52|         pessoa como terreno no qual pode amadurecer a escolha cristã
16   2,  54|          como proposta cultural que pode ser oferecida a todos para
17   2,  62|       através da relação pessoal se pode levar a cabo um autêntico
18   2,  64|             de Deus (cf. Gn 2, 18), pode contribuir para integrar,
19   2,  66|              cf. Jo 17, 11.21), não pode significar nunca redução
20   2,  68|            antes de ser uma ameaça, pode tornar-se, mediante um diálogo
21   2,  69|        inteiros. Esta sensibilidade pode tornar-se fonte de profundas
22   2,  77|          Este é o único caminho que pode garantir ao nosso mundo
23   2,  79|           solidário e pacífico. Ela pode contribuir para a consolidação
24 CON,  82|           consciente de que só a fé pode penetrar o mistério daquele