Cap., §
1 INT, 1 | projecto de Deus sobre a pessoa humana, criada à sua imagem.
2 INT, 1 | Nele, a verdade acerca da pessoa humana. Além disso, os jovens
3 INT, 5 | que explicite o tipo de pessoa e de sociedade que se quer
4 INT, 6 | e casto; a prioridade da pessoa e de relações fundadas na
5 INT, 6 | para que a verdade sobre a pessoa, revelada por Jesus, ilumine
6 1, 7 | oblação total",xi de quem cada pessoa consagrada é chamada a assumir "
7 1, 9 | comparada a uma escola, que cada pessoa consagrada é chamada a frequentar
8 1, 10| 10. A vida da pessoa consagrada é assim uma parábola
9 1, 10| educativo e formativo. A pessoa consagrada, na realidade,
10 1, 15| vários ambientes em que a pessoa humana se forma. Esta espiritualidade
11 1, 15| reflecte no rosto de cada pessoa, acolhida e valorizada como
12 1, 18| acompanha o crescimento de cada pessoa consagrada. O consagrado
13 1, 26| total por Deus, que torna a pessoa livre, cheia de alegria
14 1, 28| sempre novo no espírito da pessoa consagrada, como louvor
15 2, 30| condição fundamental para que a pessoa possa realizar-se integralmente,
16 2, 30| ajudar o amadurecimento da pessoa, de a aproximar da fé e
17 2, 31| promoção da dignidade da pessoa humana, colaborando para
18 2, 35| sociedades complexas. A pessoa humana é definida pela racionalidade,
19 2, 35| tanto ao nível do ser da pessoa humana homem/mulher como
20 2, 35| comunhão. A existência da pessoa configura-se, então, como
21 2, 36| expressão de uma concepção da pessoa humana, criada à imagem
22 2, 36| do homem e da mulher. A pessoa humana faz experiência da
23 2, 36| solidária nos confrontos de cada pessoa. Tal proximidade tem a sua
24 2, 37| aberto a Deus, que ama cada pessoa e a convida a tornar-se
25 2, 37| medir-se com a verdade da pessoa, cuja plenitude é revelada
26 2, 38| testemunho da verdade sobre a pessoa e da força transformadora
27 2, 39| disciplinas escolares. A pessoa, através do estudo e da
28 2, 41| é a educação integral da pessoa. Nesta óptica, as pessoas
29 2, 43| a dimensão relacional da pessoa e o cuidado posto em instaurar
30 2, 44| da dimensão una e dual da pessoa humana implica a exigência
31 2, 44| consciência de que cada pessoa pode dar e receber, a disponibilidade
32 2, 45| à originalidade de cada pessoa humana. A aprendizagem é
33 2, 45| igualdade da dignidade de cada pessoa humana. Deste modo, está-se
34 2, 51| natureza, é um acto livre da pessoa. A escola, inclusive a católica,
35 2, 51| as condições para que a pessoa desenvolva a atitude para
36 2, 52| de viver plenamente como pessoa, a formar uma personalidade
37 2, 52| da dimensão religiosa da pessoa como terreno no qual pode
38 2, 52| a dimensão religiosa da pessoa se tornou um desejo perdido,
39 2, 53| estratégia que cultiva, na pessoa, desde os primeiros anos,
40 2, 55| dimensão vocacional orienta a pessoa a interpretar a própria
41 2 | Jo 13,35)~ ~A medida da pessoa humana ~
42 2, 60| da atenção prioritária da pessoa, centro do projecto educativo
43 2, 60| cultura deve estar à medida da pessoa humana, superando a tentação
44 2, 60| da sociedade centrada na pessoa humana e nos seus direitos
45 2, 61| educativo, a prioridade da pessoa, colaborando para qualificar,
46 2, 61| cultivem os talentos de cada pessoa, ajudem os jovens a tornar-se
47 2, 64| a dimensão una e dual da pessoa humana, em obediência ao
48 2, 71| amadurecimento integral da pessoa e a marginalizam da vida
49 CON, 82| eclesial, cresce em cada pessoa consagrada a consciência
50 CON, 84| base de uma concepção da pessoa e da vida inspirada nos
51 CON, 84| atinja cada povo e cada pessoa. A causa primeira e, ao
52 CON, 84| tende o compromisso de cada pessoa consagrada é de acender
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