Capítulo,Parágrafo

 1 Intro  | educacionais de natureza pastoral e social. Os termos "educação" e "
 2   1,3  |              Os ideais de progresso social e de solidariedade oriundos
 3   1,3  |          importante nesse movimento social.~
 4   2,39 |      experiência de vida familiar e social. Como cristãos, testemunhamos,
 5   3,56 |    bem-estar espiritual, emocional, social e físico.~
 6   3,62 |              do abuso e da desordem social. Em seu estado de confusão,
 7   4,70 |         sentido de responsabilidade social para transformar o mundo
 8   4,73 |        divisões de raça, de posição social, de riqueza, de sexo ou
 9   4,77 |           individuais e ao contexto social;~l motivá-los a cuidar do
10   4,77 |            agentes de transformação social, e mais conscientes da interdependência
11   4,89 |          Promovemos sua consciência social e política e estimulamos
12   4,89 |         empenham pela transformação social. Apoiamo-los e os acompanhamos
13   4,89 |            experiências de promoção social. Preparamo-los para serem
14   5,108|          seja sua função ou posição social. ~
15   5,114|         para o bem-estar econômico, social e cultural da sociedade.
16   5,116|      cooperativo e de sensibilidade social, para servir aos que necessitam.~
17   6,127|              dependendo do contexto social, cultural, político e dos
18   6,133|        educação que oferecemos seja social e culturalmente relevante,
19   6,138|       modernos meios de comunicação social, tais como a imprensa, a
20   6,144|           pessoal e seu compromisso social.~
21   6,149|        oração, um forte compromisso social e eclesial, e uma experiência
22   6,153|           como ensinamos a Doutrina Social da Igreja em nossas aulas
23   6,156|       contribuindo para o progresso social e cultural, e proporcionando
24   6,156|        pessoal e sentido de justiça social. 27 ~
25   6,162|    comunidade, adaptada ao contexto social e especialmente orientada
26   6,162|      emancipação e da transformação social.~
27   7,174|              o seu natural convívio social, sua criatividade e sua
28   7,181|    adequados à sua idade e contexto social.~
29   7,183|           na fé e o seu compromisso social e eclesial. Além das atividades
30   7,185|  oportunidade de estudar a Doutrina Social da Igreja. ~
31   7,195|             caráter mais claramente social do que as outras abordagens
32   7,200|            importante da integração social dos jovens em "situação
33   7,203|            Formamos sua consciência social, despertando-os para as
34   7,203|             a analisar seu contexto social, político e cultural, e
35   7,203|            ensinamo-lhes a Doutrina Social da Igreja.16~
36   7,204|         visando a uma maior justiça social. Comunicamos à nossa comunidade
37   7,206|            recebemos reconhecimento social. Algumas vezes, experimentamos
38   8    |           realidade de desigualdade social e cultural, que caracteriza
39   9    |           você descreveria o perfil social da instituição escolar onde
40  10    |           convinha para cada classe social, estado e idade.~Vida, Edição
41  10    |      objetivos de caráter unitário, social, econômico e político que
42  10    |           da política, da realidade social e da economia, como também
43  10    |         completa educação pessoal e social dos filhos. A família é,
44  10    |            promover a transformação social. ~Depois do Vaticano II,
45  10    |            humana e desenvolvimento social~Ao anunciar e ao acolher
46  10    |     formação do seu sentido ético e social, a sua abertura ao transcendente
47  10    |        esforço de contínua projeção social. Ele deve formar o homem
48  10    |            e artífices da renovação social. A juventude é o tempo de
49  10    |         instrumentos da comunicação social. Também o mundo dos mass-media,
50  10    |            meio eficaz de progresso social e econômico do indivíduo,
51  10    |             e favoreceria uma ordem social injusta. ~A Escola Católica,
52  10    |     política, inspirada na doutrina social da Igreja. ~João Paulo II,
53 Ind    |             pessoal – 114~l sentido social e religioso do trabalho –
54 Ind    |       modernos meios de comunicação social – 138~l dotação de materiais
55 Ind    |             de recreação e convívio social – 173, 174~l projetos de
56 Ind    |        educação não-formal~l função social e religiosa da educação
57 Ind    |             formação da consciência social dos jovens em crise – 203~
58 Ind    |            Ressurreição no trabalho social – 206~l impactos que experimentamos
59 Ind    |          experimentamos no trabalho social – 207~l consciência das
60 Ind    |     limitações pessoais no trabalho social – 208~208.