Capítulo,Parágrafo

 1 Apres  |        ênfase especificamente na cultura orientada para os jovens,
 2   2,38 |     importando nossa situação ou cultura. 14 Identificamo-nos com
 3   3,58 |        acelerado das mudanças, a cultura do individualismo e do consumismo,
 4   5,100|         e através de sua própria cultura. Criamos oportunidades para
 5   6,126|        desafio de harmonizar fé, cultura e vida.2 Como Escola Católica
 6   6,144|         alunos a "harmonizar fé, cultura e vida",16 desenvolvemos
 7   6,155|         em sua integração de fé, cultura e vida, como convém a futuros
 8   7,175|        valores de seu mundo e da cultura popular, tão influenciados
 9   7,175|       positivos, articulando fé, cultura e vida em uma linguagem
10   7,209| desafiadoras realidades de nossa cultura e época, tão profundamente
11   9    |        desafio de harmonizar fé, cultura e vida" (artigo 126). Que
12  10    |       economia, como também o da cultura, das ciências e das artes,
13  10    |   compreendendo a transmissão da cultura, a prática de uma pedagogia
14  10    |   sensibilidade pelos valores da cultura. ~l A criação de associações
15  10    |         de vida, novas formas de cultura e comunicação que, depois,
16  10    |         fazer despertar uma nova cultura da vida. (82)~Evangelium
17  10    |        53~78.4.23. Evangelizar a cultura e as culturas do homem~Importa
18  10    |    ruptura entre o Evangelho e a cultura é sem dúvida o drama da
19  10    |         criação e transmissão da cultura... A cultura deve ser considerada
20  10    |      transmissão da cultura... A cultura deve ser considerada como
21  10    |           só dentro e através da cultura é que a fé cristã se torna
22  10    |       Perante o progresso de uma cultura que aparece divorciada não
23  10    |       bem como perante uma certa cultura científica e tecnológica
24  10    |    urgência pastoral de se dar à cultura uma atenção toda especial.~
25  10    |         lugares privilegiados da cultura, como são o mundo da escola
26  10    |     purificação dos elementos da cultura existente, criticamente
27  10    |          humano, o Evangelho e a cultura, a fé e a vida...~Vita Consecrata,
28  10    |         conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta,
29  10    |        ordenar finalmente toda a cultura humana para a mensagem de
30  10    |               Síntese entre fé e cultura~A escola católica, ajudando
31  10    |    realizar a síntese entre fé e cultura mediante o ensino, parte
32  10    |        pelo enriquecimento que a cultura proporciona à pessoa. (40) ~
33  10    |          cristã. A síntese entre cultura e fé passa através da outra
34  10    |          A dimensão religiosa da cultura escolar~O crescimento do
35  10    |   crescente, a coordenação entre cultura humana e fé. Nesta escola,
36  10    |     humana e fé. Nesta escola, a cultura humana permanece cultura
37  10    |         cultura humana permanece cultura humana, exposta com objetividade
38  10    |         e recebem criticamente a cultura sem a separar da fé. Se
39  10    |          humana, protagonista da cultura e sujeito da religião, quando
40  10    |      atento aos "desafios" que a cultura coloca à fé. Os estudantes
41  10    |        aquela síntese de fé e de cultura que é necessária para a
42  10    |                 Fé que ilumina a cultura~É indispensável ter presente
43  10    |        identificando com nenhuma cultura e sendo independente em
44  10    |          Uma fé que não se torna cultura é uma fé não plenamente
45  10    |       criação e a transmissão da cultura é o dos instrumentos da
46  10    |         da elevação da autêntica cultura dos povos, com a recusa,
47  10    |    específico. ~A transmissão da cultura deve estar atenta antes
48  10    |             6.14. Harmonizar fé, cultura e vida~Para a Igreja, não
49  10    |  conhecimento dos outros, de sua cultura e de sua espiritualidade? ~