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| Alfabética [« »] juvenil 4 juvenis 3 juventude 26 l 287 la 11 lá 10 laboriosa 1 | Freqüência [« »] 327 é 326 um 312 sua 287 l 270 uma 269 dos 268 se | A Comissão Internacional de Educação Marista Educação Marista IntraText - Concordâncias l |
Capítulo,Parágrafo
1 Apres | algumas partes de cada artigo.~l Marcelino Champagnat "fundou 2 Apres | necessitados". (artigo 2)~l "Suscitado pelo Espírito 3 Apres | abandonados." (artigo 80)~l "Trabalhando em instituições 4 Apres | amor ao Reino." (artigo 85)~l "Partilhamos nossa espiritualidade 5 Apres | mudanças, à guisa de exemplo:~l A mudança de mentalidade 6 Apres | animação e/ou administração.~l O impacto das mudanças culturais 7 Apres | Instituto está presente.~l No passado recente, crianças 8 Apres | são chamados a realizar.~l Acrescentarei um quarto 9 1 (*)| 35 quilômetros ao sul de L‘Hermitage, próximo a Saint-Etienne, 10 1,13 | experiência prática.7 ~5. L’Hermitage (1825-1840)~ 11 1,14 | Denominada Notre Dame de L’Hermitage, era, ao mesmo 12 1,15 | das habilidades docentes. L’Hermitage, por isso, pode 13 1,16 | 16. Progressivamente, L’Hermitage torna-se também 14 1,17 | 17. L’Hermitage torna-se também 15 2,31 | tempos de La Valla e de L’Hermitage, diversas pessoas - 16 2,51 | interprovincial e regional:~l encorajar nosso crescimento 17 2,51 | espiritualidade e seu carisma;~l preparar os responsáveis 18 2,51 | justiça e solidariedade;~l promover estruturas, como 19 4,77 | buscamos maneiras criativas de:~l desenvolver sua auto-estima 20 4,77 | capacidade de orientar sua vida;~l proporcionar uma educação 21 4,77 | individuais e ao contexto social;~l motivá-los a cuidar do próximo 22 4,77 | próximo e da obra da Criação;~l educá-los a serem, em seu 23 4,77 | interdependência das nações;~l alimentar sua fé e seu compromisso 24 4,77 | apóstolos dos ~outros jovens;~l despertar seu espírito crítico 25 4,78 | a caminho de Emaús, 18 ~l respeitando sua consciência 26 4,78 | estágios de compreensão;~l partilhando, com entusiasmo, 27 4,78 | entusiasmo, de suas preocupações;~l caminhando a seu lado como 28 4,78 | lado como irmãs e irmãos;~l revelando-lhes gradativamente 29 8 | quando olhada globalmente. ~l Transformamos nossas estruturas 30 8 | nossas estruturas atuais.~l Encetamos novos projetos.~ 31 8 | Encetamos novos projetos.~l Reforçamos nossos vínculos, 32 8 | discurso quando falamos de~l nossa parceria na Missão;~ 33 8 | nossa parceria na Missão;~l nossa preferência pelos 34 8 | pelos menos favorecidos;~l nosso compromisso de evangelizar, 35 8 | Como Maria, nosso modelo~l Como Maria da Anunciação ( 36 8 | abrimos espaço para Deus.~l Como Maria da Visitação ( 37 8 | damos prioridade ao outro.~l Como Maria do Magnificat ( 38 8 | ficamos do lado dos pequenos.~l Como Maria de Belém (Lucas 39 8 | vivemos com simplicidade.~l Como Maria de Nazaré (Lucas 40 8 | nosso amor com generosidade.~l Como Maria de Caná (João 41 8 | somos sensíveis ao outro.~l Como Maria do Calvário ( 42 8 | dos aflitos e moribundos.~l Como Maria do Cenáculo ( 43 10 | viremos nos estabelecer aqui (L’Hermitage). Entretanto, 44 10 | tréguas aos rochedos de l’Hermitage; cultivamos, plantamos 45 10 | Champagnat, Sup., N. D. de l’Ermitage, Carta 19~Meu caríssimo 46 10 | exemplo, o desejo manifesto~l de serem apóstolos de Jesus 47 10 | em seu estado de vida;~l de amarem e imitarem a santíssima 48 10 | imitarem a santíssima Virgem;~l de se reunirem em pequenos 49 10 | na atividade apostólica;~l de testemunharem pelo seu 50 10 | que terminarmos a casa de l’Hermitage e que pudermos 51 10 | tornaram-se "sinais dos tempos": ~l O clamor sofrido de tantos 52 10 | deixados à beira do caminho;~l O clamor angustiado dos 53 10 | talentos são menosprezados;~l O clamor silencioso dos 54 10 | padecem extrema solidão;~l O clamor desesperado de 55 10 | geradoras de tanto sofrimento:~l O clamor de meninos e meninas 56 10 | condenados a vida subumana;~l O clamor de crianças vítimas 57 10 | vítimas da fome e da guerra;~l O clamor de crianças desanimadas 58 10 | diante do fracasso escolar;~l O clamor de crianças de 59 10 | mal-constituídas ou desfeitas;~l O clamor de crianças que 60 10 | gritos e sinais de esperança:~l dos que se comprometem em 61 10 | garantir os direitos humanos;~l de todos os que constroem 62 10 | os que constroem a paz;~l dos que combatem a miséria;~ 63 10 | que combatem a miséria;~l de todos os que trabalham 64 10 | uma sociedade mais justa;~l dos que participam da missão 65 10 | participam da missão de educar;~l de todos os que se empenham 66 10 | salvaguarda da criação;~l de todos os que anunciam 67 10 | e7~53.Sinais de Esperança~l A sede e a busca de Deus 68 10 | manifestações equívocas.~l O desejo dos pobres e marginalizados 69 10 | de estruturas opressivas.~l A luta dos cidadãos na implantação 70 10 | sejam mais respeitados.~l A crescente sensibilidade 71 10 | pelos valores da cultura. ~l A criação de associações 72 10 | de outras necessidades.~l O trabalho dos jovens na 73 10 | aspectos mais significativos:~l consciência de ser Povo 74 10 | consciência de ser Povo de Deus;~l opção preferencial pelos 75 10 | preferencial pelos pobres;~l visão do mundo, onde o Espírito 76 10 | abordagem de sua missão: ~l diálogo com as outras religiões;~ 77 10 | com as outras religiões;~l respeito pelas outras culturas;~ 78 10 | respeito pelas outras culturas;~l papel e participação dos 79 10 | leigos, homens e mulheres;~l reconhecimento da subsidiaridade 80 10 | subsidiaridade e do pluralismo;~l ênfase da dimensão comunitária.~ 81 10 | 1982, 18~Educar uma criança~l é iluminar a sua inteligência;~ 82 10 | iluminar a sua inteligência;~l é corrigir suas más inclinações;~ 83 10 | corrigir suas más inclinações;~l é formar seu coração;~l 84 10 | l é formar seu coração;~l é formar a sua consciência;~ 85 10 | formar a sua consciência;~l é formá-la à piedade;~l 86 10 | l é formá-la à piedade;~l é fazer-lhe amar a virtude 87 10 | a virtude e a religião;~l é formar a sua vontade… 88 10 | ensinar-lhe a obedecer;~l é também e sobretudo formar 89 10 | sobretudo formar seu juízo;~l é também formar e educar 90 10 | e educar o seu caráter;~l é exercer sobre ela uma 91 10 | uma contínua vigilância;~l é inspirar-lhe o amor ao 92 10 | inspirar-lhe o amor ao trabalho;~l é dar-lhe os conhecimentos 93 10 | posição e na sua condição;~l é também ocupar-se do seu 94 10 | desenvolvimento físico;~l é dar-lhe os meios para 95 10 | alunos. Nada fará de bom: ~l se cumprir sua missão como 96 10 | maneira de um mercenário;~l se não amar o seu trabalho 97 10 | trabalho e os seus alunos; ~l se não se devotar inteiramente 98 10 | Champagnat, Sup., Notre-Dame de L’Hermitage, Carta 14~O bom 99 10 | feita por ele; a casa de l’Hermitage, em grande parte. 100 10 | Basilio Rueda, Circulaire sur l’Esprit de l’Institut,~Circulaires, 101 10 | Circulaire sur l’Esprit de l’Institut,~Circulaires, Tome 102 10 | quadro de referência que~l define a identidade da escola, 103 10 | na qual ela se inspira; ~l precisa os objetivos no 104 10 | educativo, cultural e didático; ~l delineia a organização e 105 10 | organização e o funcionamento; ~l prevê algumas partes fixas, 106 10 | pais e dos estudantes; ~l indica os instrumentos de 107 10 | que terminarmos a casa de l’Hermitage e que pudermos 108 Ind | Deus em uma época de crise~l Fonte e raiz que dão vida 109 Ind | à Educação Marista – 1 ~l Contexto histórico, familiar, 110 Ind | sacerdotal – 2, 3, 4, 5, 6, 7~l Fundação do Instituto – 111 Ind | do Instituto – 8, 9, 10~l Os primeiros Irmãos – 11, 112 Ind | primeiros Irmãos – 11, 12, 13~l L’Hermitage~l Mosteiro e 113 Ind | primeiros Irmãos – 11, 12, 13~l L’Hermitage~l Mosteiro e centro 114 Ind | 11, 12, 13~l L’Hermitage~l Mosteiro e centro de formação – 115 Ind | centro de formação – 14~l Centro de aprimoramento 116 Ind | aprimoramento pedagógico – 15~l Centro de uma rede de escolas 117 Ind | de escolas primárias – 16~l Centro de atividade missionária – 118 Ind | Homem prático e inovador~l redirecionou sua vida para 119 Ind | sacerdócio e missão – 18~l ousou imaginar uma nova 120 Ind | imaginar uma nova fundação – 19~l determinou-se a constituir 121 Ind | constituir a obra dos Irmãos – 20~l soube apresentar, defender 122 Ind | Educador das crianças e jovens~l Educador nato – 22~l Excepcional 123 Ind | jovens~l Educador nato – 22~l Excepcional educador das 124 Ind | das crianças e jovens – 23~l Modelador de um sistema 125 Ind | Formador de jovens apóstolos ~l orientador espiritual – 126 Ind | orientador espiritual – 25, 26~l capacitador profissional 127 Ind | profissional dos Irmãos – 27~l formador de lideranças – 128 Ind | Continuamos sua obra educacional~l sua esperança e ideal continuam 129 Ind | nós que o continuamos – 29~l seus sucessores estenderam 130 Ind | de Marcelino Champagnat~l tocados pela personalidade, 131 Ind | espírito de Champagnat – 31, 32~l irmanados na mesma missão – 132 Ind | só espírito, muitos dons~l raízes da compreensão de 133 Ind | parceria na missão – 34~l valores fundamentais ao 134 Ind | Nosso carisma marista~l um dom para toda a Igreja, 135 Ind | serviço da humanidade – 36~l um modo de viver o Evangelho – 136 Ind | de viver o Evangelho – 36~l força inspiradora de gerações 137 Ind | gerações de discípulos – 36~l no coração do carisma, a 138 Ind | Jesus e Maria por nós – 37~l Irmãos e Leigos Maristas, 139 Ind | com o carisma – 38, 39, 40~l aprofundamento de nossa 140 Ind | Vivemos e trabalhamos juntos ~l ambiente de trabalho e sentido 141 Ind | companheirismo no apostolado – 42~l lealdade e compromisso na 142 Ind | para resolver tensões – 43~l capacidade de perdoar e 143 Ind | de pertença à missão – 44~l sentido da parceria com 144 Ind | na missão educativa – 45~l integração de nossas obras 145 Ind | responsabilidade compartilhada~l interesse comum e co-responsabilidade – 146 Ind | co-responsabilidade – 47, 48~l inclusão do leigo na direção 147 Ind | direção e administração – 49~l um modo de colaboração dos 148 Ind | outras instituições – 50~l programas de formação dos 149 Ind | Um Sinal do Reino de Deus~l partilha da missão e espírito 150 Ind | entre os mais abandonados~l a exemplo de Champagnat – 151 Ind | exemplo de Champagnat – 53~l nossa preferência pelos 152 Ind | pelos excluídos – 54, 55~l atenção às tendências sociais 153 Ind | formação das consciências – 56~l desafios do mundo atual: 154 Ind | ambigüidades e possibilidades – 57~l tendências que ameaçam o 155 Ind | das crianças e jovens – 58~l sinais de esperança: nova 156 Ind | vida e à libertação – 59~l idealismo juvenil e motivações 157 Ind | confiar nos formadores – 60~l clamores dos jovens – 61~ 158 Ind | clamores dos jovens – 61~l dramas interiores que afetam 159 Ind | que afetam os jovens – 62~l o espírito compassivo de 160 Ind | anima nossas atitudes – 63~l interpelação da dura realidade 161 Ind | as crianças e jovens – 64~l compaixão de Deus pelo mundo – 162 Ind | de Deus pelo mundo – 65~l causa dos pobres, causa 163 Ind | pobres, causa de Deus – 66~l ajuda pessoal e institucional 164 Ind | institucional aos pobres – 67~l arriscar algo de nossa própria 165 Ind | Nossa missão~l núcleo da missão marista – 166 Ind | núcleo da missão marista – 69~l nossa participação na missão 167 Ind | participação na missão marista – 70~l conteúdos do processo evangelizador – 168 Ind | Evangelizar pela Educação ~l apóstolos da juventude, 169 Ind | vida junto aos jovens – 75~l em todas as situações, oferecemos 170 Ind | a educação integral – 76~l abrangência da educação 171 Ind | da educação integral – 77~l presença entre as crianças 172 Ind | discípulos de Emaús – 78~l acolhimento respeitoso e 173 Ind | crianças e aos jovens – 79~l ajuda às crianças e aos 174 Ind | dimensão espiritual – 80~l dimensão dialogal da educação 175 Ind | da educação marista – 81~l dimensão comunitária da 176 Ind | da educação marista – 82~l educação na e para a solidariedade – 177 Ind | para a solidariedade – 83~l desenvolvimento do sentido 178 Ind | pertença à Igreja local – 84~l respeito à liberdade religiosa 179 Ind | e as distintas situações~l respeito às diferenças individuais – 180 Ind | diferenças individuais – 86~l iniciação à vida cristã 181 Ind | serviço e solidariedade – 87~l acompanhamento aos adolescentes 182 Ind | identidade e equilíbrio – 88~l trabalho com os jovens adultos – 183 Ind | com os jovens adultos – 89~l ajuda aos jovens para discernir 184 Ind | Espírito, do jeito de Maria~l a evangelização é prioritariamente 185 Ind | ação do Espírito Santo – 91~l disponibilidade às moções 186 Ind | moções do Espírito Santo – 92~l nisi dominum edificaverit 187 Ind | Nossa missão de educadores~l nosso trabalho de educadores: 188 Ind | profissão, mas uma vocação – 94~l evangelizadores e evangelizandos – 189 Ind | evangelizadores e evangelizandos – 95~l nossa vocação no sentir 190 Ind | um estilo marista próprio~l abordagem pedagógica própria – 191 Ind | pedagógica própria – 97~l características da educação 192 Ind | Presença~l pedagogia da presença – 193 Ind | Simplicidade~l autenticidade e sinceridade 194 Ind | sinceridade nas relações – 103~l as "três violetas" na tradição 195 Ind | da educação marista – 104~l o valor da simplicidade 196 Ind | Espírito de família~l membros de uma família que 197 Ind | família que se ama – 107~l compromisso de construir 198 Ind | construir comunidade – 108~l sentido de pertença à família – 199 Ind | pertença à família – 109~l atenção especial aos mais 200 Ind | mais necessitados – 110~l espírito de parceria, responsabilidade 201 Ind | Amor ao trabalho~l Champagnat, exemplo de trabalho – 202 Ind | exemplo de trabalho – 112~l expressões concretas de 203 Ind | de amor ao trabalho – 113~l trabalho, fator de realização 204 Ind | realização pessoal – 114~l sentido social e religioso 205 Ind | religioso do trabalho – 115~l ajuda aos jovens na consecução 206 Ind | consecução de emprego – 115~l a pedagogia do esforço – 207 Ind | Do jeito de Maria~l Maria, modelo perfeito do 208 Ind | do educador marista – 117~l Maria, a peregrina na fé – 209 Ind | a peregrina na fé – 118~l Maria, discípula de Jesus – 210 Ind | discípula de Jesus – 119~l Maria, mãe e educadora na 211 Ind | comunidade cristã – 120~l expressões da dimensão marial 212 Ind | espiritualidade: 121, 122~l nosso lema marial – 123~ 213 Ind | Herdeiros de um ideal~l uma herança renovada e enriquecida – 214 Ind | renovada e enriquecida – 124~l fidelidade criativa no seguimento 215 Ind | 125~Na instituição escolar~l colégio marista, centro 216 Ind | e de evangelização – 126~l circunstâncias e características 217 Ind | Maristas no mundo – 127~l nossas instituições escolares, 218 Ind | comunidade educativa – 128~l projeto educativo marista, 219 Ind | educativo iluminado pela fé~l o educando, centro de nossas 220 Ind | nossas preocupações – 130~l os educando não são iguais – 221 Ind | educando não são iguais – 131~l atenção aos mais fracos 222 Ind | fracos e vulneráveis – 132~l aspectos relevantes do processo 223 Ind | educativo marista – 133~l aprendizagem ativa – 134~ 224 Ind | aprendizagem ativa – 134~l participação e criatividade 225 Ind | processo de aprendizagem – 135~l formação do juízo crítico – 226 Ind | formação do juízo crítico – 136~l educação que privilegia 227 Ind | todos os aspectos – 137 ~l ênfase nos modernos meios 228 Ind | comunicação social – 138~l dotação de materiais e recursos – 229 Ind | materiais e recursos – 139~l formação moral e espiritual 230 Ind | espiritual para todos – 140~l estruturas de atendimento 231 Ind | atendimento e orientação – 141~l a disciplina na tradição 232 Ind | centros de evangelização~l síntese de nossa missão 233 Ind | missão evangelizadora – 144~l a educação religiosa, no 234 Ind | currículo escolar – 145~l as aulas de educação religiosa 235 Ind | extrapolam a sala de aula – 146~l atenção ao clima religioso 236 Ind | religioso da escola – 147~l aprofundamento da formação 237 Ind | formação espiritual – 148~l os movimentos apostólicos 238 Ind | apostólicos maristas – 149~l inserção da pastoral colegial 239 Ind | pastoral da Igreja local – 150~l estruturas de animação pastoral – 240 Ind | animação pastoral – 151~l educação para a solidariedade, 241 Ind | tolerância religiosa – 152~l centros de formação docente – 242 Ind | de formação docente – 155~l presença no ensino superior – 243 Ind | no ensino superior – 156~l engajamento dos ex-alunos 244 Ind | nossas instituições escolares~l evitar toda forma de elitismo – 245 Ind | forma de elitismo – 158~l adequação do currículo escolar 246 Ind | realidades sociais – 159~l fundações a serviço das 247 Ind | regiões empobrecidas - 160~l atendimento aos excluídos 248 Ind | todos chamados a ser líderes~l participação em programas 249 Ind | profissional e pastoral – 163~l formação dos diretores – 250 Ind | formação dos diretores – 164~l participação nos organismos 251 Ind | Educação Católica – 165~l apelo à conversão para uma " 252 Ind | Vamos aos jovens~l crianças e jovens, centro 253 Ind | preocupações – 167, 168, 169, 170~l autenticidade em nossas 254 Ind | reações com os jovens – 171~l presença de apoio e animação 255 Ind | animação junto aos jovens – 172~l centros de recreação e convívio 256 Ind | convívio social – 173, 174~l projetos de convivência 257 Ind | diferentes classes – 176~l circunstâncias e contexto 258 Ind | Lá onde eles estão~l oportunidades de experiência 259 Ind | para grupos de jovens – 179~l ações apostólicas adaptadas 260 Ind | circunstâncias de cada grupo – 180~l participação dos jovens 261 Ind | pastorais colegiais – 181~l planos de formação continuada 262 Ind | para jovens adultos – 183~l projetos de trabalho missionário 263 Ind | para jovens adultos – 184~l formação de líderes cristãos 264 Ind | líderes cristãos jovens – 185~l testemunho de vida, melhor 265 Ind | apostolado com os jovens – 186~l atualização , uma exigência 266 Ind | lideranças de grupo – 187~l solidários com os companheiros 267 Ind | nossas experiências - 188 ~l vínculos com organismos 268 Ind | programas de educação não-formal~l função social e religiosa 269 Ind | educação não-formal - 190 ~l nossa participação em programas 270 Ind | desenvolvimento comunitário – 191, 192~l qualidades que se exigem 271 Ind | em ambientes novos – 193~l espírito de família, garantia 272 Ind | Através de programas sociais~l serviços que oferecemos 273 Ind | situação de risco" – 195,196~l estratégias educativas para 274 Ind | margem" – 197,198, 199, 200~l assistência profissional 275 Ind | desorientados ou em crise – 201~l atendimento espiritual aos 276 Ind | aos jovens em crise – 202~l formação da consciência 277 Ind | dos jovens em crise – 203~l luta pela defesa dos direitos 278 Ind | infância e juventude – 204~l capacitação dos agentes 279 Ind | jovens trabalhadores – 205~l experiência da Cruz e da 280 Ind | no trabalho social – 206~l impactos que experimentamos 281 Ind | no trabalho social – 207~l consciência das limitações 282 Ind | Trabalhadores do Reino de Deus~l presença atenta e portadora 283 Ind | os desesperançados – 209~l chamados a ser ‘profetas’ 284 Ind | com audácia e esperança~l Com uma Missão dinâmica~ 285 Ind | Com uma Missão dinâmica~l Como Maria, nosso modelo~ 286 Ind | Como Maria, nosso modelo~l Firmes na Esperança~l A 287 Ind | modelo~l Firmes na Esperança~l A Missão de Marcelino Champagnat