Transformando nossas instituições escolares²⁸ 

158. Evitamos toda forma de elitismo. Asseguramo-nos de que "os resultados acadêmicos, a reputação e o lucro nunca sejam obstáculos para a abertura de nossas escolas para os menos dotados ou que pertençam a famílias economicamente menos favorecidas". ²⁹ Naquelas situações em que não existem subsídios do governo para a manutenção das Escolas Católicas, apelamos para a solidariedade de todos, a fim de assegurar o acesso dos materialmente pobres.³⁰

159. Adaptamos o currículo por nós oferecido, onde isso seja possível, para melhor atender às aptidões dos educandos e responder às realidades sociais sempre em mudança, incluindo programas de orientação vocacional que preparam sua inserção no mundo profissional e no mercado de trabalho em geral.

160. Em colaboração com outros, fundamos novas instituições escolares, ou deslocamos as já existentes, colocando-as a serviço das famílias das regiões mais empobrecidas ou densamente povoadas, ou daquelas à margem da sociedade. Demonstramos similar iniciativa, ao estabelecermos centros profissionalizantes para atender às aspirações dos que buscam uma educação complementar ou dos excluídos do sistema educativo.

161. Identificamos, o quanto antes, os educandos que estão em "situação de risco" e, em consonância com suas famílias, elaboramos as estratégias adequadas de intervenção. Para tais crianças e jovens, e para os que possuem deficiências, desenvolvemos outros serviços especializados ou mesmo estabelecemos escolas alternativas.

162. Nas situações em que os educandos e suas famílias estão submetidos a séria exploração, adotamos uma abordagem educativa baseada na comunidade, adaptada ao contexto social e especialmente orientada para ajudar tais crianças e jovens, para que se tornem agentes de sua própria emancipação e da transformação social.