Chapter,Paragraph

 1  I,2  |         miestnych cirkví. Ťažko je tu podrobne vymenovať všetky
 2  I,2  |          svete, kľúčové postavenie tu má encyklika Pacem in terris
 3 II,10 |   výchovného procesu. Je jasné, že tu v určitom zmysle prichádzajú
 4 III,12|        hrajú prvoradú úlohu (treba tu myslieť aj na možnosť svetovej
 5 III,13|       prácou a kapitálom, o ktorom tu uvažujeme - protiklad, v
 6 III,13|        istom zmysle onticky, akoby tu išlo o akýkoľvek prvok ekonomického
 7 III,14|            Historický, v krátkosti tu opísaný proces, ktorý už
 8 III,14|    generácia pracujúcich ľudí. Ide tu, samozrejme, o rozličné
 9 IV,18 |         Úlohou inštancií, ktoré sa tu chápu pod názvom nepriamy
10 IV,18 | zamestnanie, ustanovizne, ktoré sa tu spomínali ako nepriamy zamestnávateľ,
11 IV,18 |       potrebných zmlúv a dohôd. Aj tu je potrebné, aby sa kritériom
12 IV,19 |            práve na odpočinok. Ide tu predovšetkým o pravidelný
13 IV,19 |    kratších obdobiach. Napokon ide tu o právo na dôchodok a na
14 IV,20 |    vykonávateľa práce. Otvárajú sa tu mnohoraké možnosti pre činnosť
15 IV,21 |           pracujúc obrába zem. Ide tu totiž o veľmi široký sektor
16 IV,22 |      zapojiť do výrobnej činnosti. Tu vznikajú rozličné praktické
17 IV,22 |        druhu. I keď neskrývame, že tu ide o zložitú a ťažkú úlohu,
18 IV,23 |  dôstojnosťou ľudskej osoby. Treba tu ešte raz pripomenúť základnú