Chapter,Paragraph

 1 II,4  |      prípade a v každej etape tohto procesu ostáva na ceste onoho prvotného
 2 II,5  | univerzálnosť a zároveň mnohorakosť procesu "podmaňovania si zeme" vrhá
 3 II,6  |      činnosti patriace k pracovnému procesu a tie - bez ohľadu na ich
 4 II,7  |    skutočnosti celého hospodárskeho procesu a predovšetkým výrobných
 5 II,7  |          ako s pravým cieľom celého procesu výroby.~Z toho vidieť, že
 6 II,10 |            cieľom celého výchovného procesu. Je jasné, že tu v určitom
 7 III,12|             vzťahuje na ďalšie fázy procesu, v ktorom prvou fázou vždy
 8 III,13|          štruktúre samého výrobného procesu ani v štruktúre ekonomického
 9 III,13|            v štruktúre ekonomického procesu. Vo všeobecnosti totiž tento
10 III,13|        obraz pracovísk i pracovného procesu ľudí bez ťažkostí prijímame,
11 III,13|          účinnou príčinou výrobného procesu, ale hľadí sa naň a zaobchádza
12 III,13|        akýkoľvek prvok ekonomického procesu -, má svoj počiatok nie
13 III,14|          tohto ťažkého historického procesu už od začiatku vstupuje
14 III,14|      štruktúre celého hospodárskeho procesu. Z tohto hľadiska naďalej
15 IV,20 |  nevyhnutnými komponentmi výrobného procesu - stáva sa spojenie ľudí,