Parte, Cap., §

 1   1,  2,  c|         la grande massa; tutta l’educazione che si dà ai ragazzi si
 2   1,  2,  c|    considerazioni di eredità, di educazione, di ambiente, la responsabilità
 3   1,  4,  b|   credendo, per l’influenza dell’educazione autoritaria ricevuta, che
 4   2,  1,  b|         cosciente delle masse un’educazione diametralmente opposta allo
 5   2,  2,  e|       vogliamo farle tutti.~ ~"L’educazione e l’istruzione dei fanciulli
 6   3,  3    |         COME MEZZO DI LOTTA E DI EDUCAZIONE RIVOLUZIONARIA E COME NUCLEO
 7   3,  3,  a|       attuale della lotta e dell’educazione dei lavoratori, ma anche
 8   3,  3,  b|      essere tutte impiegate nell’educazione e nella lotta contro il
 9   4,  3,  c|       ambiente, la propaganda, l’educazione, l’istruzione restano impotenti
10   4,  4,  c|          opera di propaganda e d’educazione alquanto importante? o la
11   4,  5,  c|       elevare a primi fattori di educazione i gendarmi ed i censori.~ ~
12   4,  6,  g| repubblicane, somma a dire che l’educazione repubblicana deve darsi
13   4,  6,  g|        appunto per creare, con l’educazione repubblicana, i repubblicani”.~ ~
14   4,  6,  g|        quindi non può dare quell’educazione che si acquista solo coll’
15   5,  1,  c|         l’ambiente in modo che l’educazione possa raggiungere un numero
16   5,  3,  b|    crediamo che la propaganda, l’educazione non possa, in ogni dato
17   5,  3,  e|         tutti di profittare dell’educazione e dell’istruzione.~ ~“Lasciare
18   5,  4,  a|       masse che la propaganda, l’educazione, è impotente a produrre