Elaborato

 1  Int    |        individuare alcuni aspetti delle dinamiche dell’apprendimento
 2  Int    |        commessi in italiano e una delle lingue conosciute1? Si può
 3  Int    |       alla L1 e alla L2 a seconda delle proprie esigenze.~Personalmente,
 4  Int    |         dallo studente.~Nel corso delle mie lezioni, ho potuto constatare
 5  Int    |     succede, per esempio nel caso delle trasformazioni sintattiche
 6  Int    |      europee ma diverse da quelle delle lingue indiane8.~La stessa
 7  Int    |         cosa non avviene nel caso delle somiglianze tra italiano
 8  Int    |       pronuncia e nell’ortografia delle consonanti raddoppiate.~
 9  Int    | sociolinguistica indiana presenta delle caratteristiche molto peculiari.~
10  Int    |      hanno in comune le strutture delle frasi semplici. Seguono
11  Int    |   italiani. Ho chiesto loro quali delle frasi erano accettabili,
12  Int    |       nella decisione dell'ordine delle parole.~Quindi nell'uso
13   An    |         Segue l’analisi di alcune delle frasi contenenti “anche”.
14   An    |  grammaticale. A Delhi le culture delle due comunità coesistono
15   An    |       parte quella hindi. Nessuna delle lingue conosciute da Anuradha
16   An    |          modificato.~Le strutture delle frasi in hindi e in francese
17   An    |      ipotesi, quella dell’effetto delle strutture hindi nella formazione
18   An    |        NON SOLO NELLA COSTRUZIONE DELLE CASE E NEGOZI MA ANCHE NEL
19   An    |        però la stessa successione delle altre frasi: soggetto-verbo-(
20   An(15)|                            Ordine delle parole. L’affermazione che
21   An(21)|          un principio esplicativo delle regolarità dell’acquisizione
22   An(21)|   apprendente implica la presenza delle strutture che la precedono
23   An    |         focalizzatore all’interno delle due forme verbali. Questo
24   An    |          ANCHE HO VOGLIA DI DARTI DELLE INFORMAZIONI BREVEMENTE
25   An    |        VOGLIA DI DARTI BREVEMENTE DELLE INFORMAZIONI SULLA CUCINA
26 Conc    |    interferenza nel rendere conto delle complesse fasi che costituiscono
27 Conc    |      ipotesi, formulata alla luce delle osservazioni, fatte sui
28 Conc    |    studenti chiaramente elaborano delle ipotesi personali sulla
29 Conc    |           lingua nella formazione delle ipotesi di interlingua.
30    1    |           e inquinata. Ma ci sono delle belle cose a vedere come
31    1    |        non solo nella costruzione delle case e negozi ma anche nel
32    2    |      piangere, ci fanno ricordare delle cose qui succedevano nel
33    4    |           quando vede una mandria delle elefantesse con i loro bambini
34    7    |      telefonato oggi il direttore delle esportazioni della questa
35    8    |       Barbiana,potrebbero parlare delle loro tristezze e delle loro
36    8    |    parlare delle loro tristezze e delle loro rabbie e potrebbero
37    8    |           e potrebbero vendicarsi delle loro esperienze passate.
38    8    |       suoi amanti e con il sangue delle sue vittime.Lei porta il
39   10    |        avevi chiesto di esprimere delle cose della mia citta. Adesso
40   10    |          Anche ho voglia di darti delle informazioni brevemente
41   10    |      piccola e tutti appartengono delle citte diverse.~Poi,ci sono